オンラインで 言語 を学ぶ
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96 [九十六]

接続詞3

 


‫96 (ستة وتسعون)

‫أدوات الربط 3

 

 
目覚ましがなったらすぐに起きます。
‫سأنهض حالما يرن المنبه .
sa'anhad halimaan yarn almunabbih .
勉強しなければいけなくなるとすぐに眠くなってしまいます。
‫أشعر بالتعب حالما أبدأ بالدراسة .
'asheur biailtaeab halamaan 'abda bialddirasa .
60になったら退職します。
‫سأتوقف عن العمل حالما أبلغ الستين .
sa'atawaqqaf ean aleamal halamaan 'ablugh alssttin .
 
 
 
 
いつ電話しますか?
‫متى ستتصل بالهاتف ؟
mataa satatasil bialhatif ?
時間が出来次第すぐに。
‫حالما تسنح لي الفرصة.
halima tasnah li alfursat.
彼は時間が出来次第電話してきます。
‫سيتصل بالهاتف حالما تسنح له الفرصة
sayatasil bialhatif halamaan tasannah lah alfursa
 
 
 
 
あとどれぐらい働く予定ですか?
‫إلى متى ستعمل؟
'iilaa mataa steml?
出来る限り働くつもりです。
‫سأعمل ما دمت قادراً على ذلك .
sa'aemal mma dumt qadraan ealaa dhlk .
健康な限り働くつもりです。
‫سأعمل ما دمت بصحة جيدة .
sa'aemal mma dumt bisihhat jayida .
 
 
 
 
彼は働く代わりにベッドに横になっています。
‫إنه مستلق على السرير بدل أن يعمل .
'innah mustaliqq ealaa alssarir bdl 'an yaemal .
彼女は料理する代わりに新聞を読んでいます。
‫هي تقرأ الجريدة بدل أن تطبخ .
hi taqra aljaridat bdl 'an tatbakh .
彼は家に帰る代わりに飲み屋にいます。
‫إنه يجلس في الحانة بدل أن يذهب إلى البيت.
'innah yajlus fi alhannat bdl 'an yadhhab 'iilaa albayt.
 
 
 
 
私の知る限り彼はここに住んでいます。
‫حسب علمي هو يسكن هنا .
hsb eilmi hu yuskin huna .
私の知る限り彼の奥さんは病気です。
‫حسب علمي زوجته مريضة .
hsb eilmi zawjatih murida .
私の知る限り彼は失業中です。
‫حسب علمي هو عاطل عن العمل .
hsb eilmi hu eatil ean aleamal .
 
 
 
 
寝過ごしました。そうでなければ時間に間に合ったのですが。
‫لقد غرقت في النوم وإلا كنت دقيقاً في الموعد .
laqad ghariqat fi alnnum wa'illa kunt dqyqaan fi almaweid .
バスに乗り遅れました。そうでなければ時間に間に合ったのですが。
‫لقد فاتتني الحافلة وإلا كنت دقيقاً في الموعد .
laqad fatatni alhafilat wa'illa kunt dqyqaan fi almaweid .
道がわからなかったです。そうでなければ時間に間に合ったのですが。
‫لم أجد الطريق وإلا كنت دقيقاً في الموعد .
lm 'ajid alttariq wa'illa kunt dqyqaan fi almaweid .
 
 
 
 
 

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言語と数学

思考と言語は対になっている。それらは互いに影響し合う。言語的構成は、我々の思考の構成を刻み込む。たとえば、いくつかの言語には数を表す言葉がない。話者は数のコンセプトを理解しない。数学と言語もまたなんとなく対になっている。文法的そして数学的構成は似通っている事が多い。一部の研究者たちは、それらが似たように処理されると信じている。彼らは、言語中枢は数学の処理も担うと考えている。その際、計算をすることが脳のサポートをしているのだろう。しかし新たな研究は他の結論を出した。それらは、脳が言語なしで数学を処理していると示した。研究者たちは3人の男性を調査した。この被験者たちの脳は傷ついていた。そのため、言語中枢も破壊されていた。男性たちは話すときに大きな問題を抱えていた。彼らは簡単な文章ですらつくれなかった。単語も彼らは理解できなかった。言語テストのあと、男性たちは計算問題を解かされた。この数学的パズルのいくつかは非常に複雑だった。それにもかかわらず、被験者たちはこれを解いたのだ!この研究結果は非常に興味深い。それは数学が言葉でコード化されていないことを示している。もしかしたら、言語と数学は同じベースをもつのかもしれない。両方とも同じ中枢で処理されている。しかし数学は言語にまず訳されない。おそらく言語と数学は、ともに発達するのだろう・・・。脳が動かなくなれば、それらは今度は分離する!

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スロバキア語は西スラブ言語族に属します。 約500万人の母国語です。 隣国のチェコ語とは非常に深い関係にあります。 それは当時のチェコスロバキアでの共通の過去によるものです。 両言語の語彙は大部分が同一です。 違いはとりわけ音韻組織にあります。 スロバキア語は10世紀に複数の方言から発生しました。 しかしとても長い間、隣国の言語に影響を受けてきました。

今日の書き言葉は、そのために19世紀にようやく固まりました。 そのため、チェコ語と比べるといくつかの要素は簡素化されています。 しかし多くの異なる方言は、今日まで残っています。 スロバキア語はラテン語のアルファベットで書かれます。 そしてそれは、他のスラブ言語話者にとって最も簡単に理解できる言語です・・・ スロバキア語はスラブ圏の中間言語と言うことができます。 この美しい言語にトライする一つのいい理由ですね。

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