čeština » lotyština | 58 [padesát osm] | Části těla

58 [piecdesmit astoņi] Ķermeņa daļas

Nakreslím muže.	Es zīmēju vīrieti.
Nejdříve hlavu.	Vispirms galvu.
Ten muž má na sobě klobouk.	Vīrietim ir platmale.
Jeho vlasy nejsou vidět.	Matus neredz.
Ani jeho uši nejsou vidět.	Ausis arī neredz.
Ani jeho záda nejsou vidět.	Muguru arī neredz.
Nakreslím mu oči a ústa.	Es zīmēju acis un muti.
Ten muž tančí a směje se.	Vīrietis dejo un smejas.
Ten muž má dlouhý nos.	Vīrietim ir garš deguns.
V rukou drží hůl.	Rokās viņš tur spieķi.
Kolem krku má také šálu.	Ap kaklu viņam ir šalle.
Je zima a je chladno.	Ir ziema un ir auksts.
Jeho paže jsou silné.	Rokas ir spēcīgas.
I jeho nohy jsou silné.	Kājas arī ir spēcīgas.
Ten muž je ze sněhu.	Vīrs ir no sniega.
Nemá na sobě žádné kalhoty a žádný kabát.	Viņam nav bikšu un mēteļa.
Ale nemrzne.	Bet vīram nesalst.
Je to sněhulák.	Tas ir sniegavīrs.

Existuje univerzální gramatika?

Když se učíme nějaký jazyk, učíme se také jeho gramatiku. Když se děti učí svůj mateřský jazyk, děje se to zcela automaticky. Neuvědomují si, že se jejich mozek učí mnoha pravidlům. Přesto se svůj mateřský jazyk naučí od začátku správně. Protože existuje mnoho jazyků, existuje i mnoho gramatických systémů. Existuje také nějaká univerzální gramatika? Vědci se tím zabývají již dlouhou dobu. Odpovědět na tuto otázku by mohly nové studie. Vědci zkoumající lidský mozek učinili zajímavý objev. Několik lidí se muselo učit gramatická pravidla. Byli to studenti jazykových škol. Učili se japonsky nebo italsky. Polovina těchto gramatických pravidel byla zcela vymyšlená. O tom však studenti nevěděli. Poté jim byly přečteny různé věty. Studenti měli posoudit, zda jsou tyto věty gramaticky správné. Při tomto procesu byl monitorován jejich mozek. To znamená, že vědci měřili aktivitu jejich mozku. Mohli tak sledovat, jak jejich mozek na věty reaguje. A zdá se, že náš mozek gramatiku rozeznává! Při zpracování řeči jsou aktivní určité části mozku. Jednou z těchto oblastí je Brocovo centrum. Je umístěno v levém čelním laloku. Když studenti narazili na skutečná gramatická pravidla, byla tato oblast velmi aktivní. Aktivita naproti tomu značně klesla, když jim byla prezentována vymyšlená gramatika. Je tedy možné, že všechny gramatické systémy mají stejný základ. Všechny by se tak řídily stejnými pravidly. A tato pravidla by u nás byla vrozená…