Türkçe » Letonca | 58 [elli sekiz] | Vücudun bölümleri

58 [piecdesmit astoņi] Ķermeņa daļas

Bir adam resmi yapıyorum.	Es zīmēju vīrieti.
Önce kafasını.	Vispirms galvu.
Adamın şapkası var.	Vīrietim ir platmale.
Saçlar gözükmüyor.	Matus neredz.
Kulaklar da gözükmüyor.	Ausis arī neredz.
Sırt da gözükmüyor.	Muguru arī neredz.
Gözleri ve ağızı çiziyorum.	Es zīmēju acis un muti.
Adam dans ediyor ve gülüyor.	Vīrietis dejo un smejas.
Adamın uzun bir burnu var.	Vīrietim ir garš deguns.
Elinde bir baston var.	Rokās viņš tur spieķi.
Boğazında da bir şal var.	Ap kaklu viņam ir šalle.
Kış ve hava soğuk.	Ir ziema un ir auksts.
Kolları kuvvetli.	Rokas ir spēcīgas.
Bacakları da kuvvetli.	Kājas arī ir spēcīgas.
Adam kardan.	Vīrs ir no sniega.
Pantolonu ve paltosu yok.	Viņam nav bikšu un mēteļa.
Ama adam üşümüyor.	Bet vīram nesalst.
O bir kardan adam.	Tas ir sniegavīrs.

Evrensel bir gramer var mıdır?

Bir dili öğreniyor isek onun gramerini de öğreniyoruz. Anadilini öğrenen çocuklarda bu kendiliğinden gerçekleşmektedir. Onlar, beyinlerinin birçok farklı kuralları öğrendiğinin farkında bile değiller. Buna rağmen anadillerini baştan doğru öğreniyorlar. Birçok dilin var olması, birçok gramerin var olduğu anlamına gelir. Peki, evrensel bir gramer var mıdır? Bu soru, bilimi uzun zamandır meşgul etmektedir. Yeni bilimsel araştırmalar buna cevap verebilir. Çünkü beyin araştırmacıları ilginç bir keşif elde etmişler. Deneklerden gramer kurallarını öğrenmelerini istemişler. Bu test edilen kişiler birer dil öğrenen öğrencilerdi. Bu öğrenciler ya Japonca ya da İtalyanca öğreniyorlardı. Verilen gramer kurallarının yarısından çoğu uydurulmuş kurallardı. Denekler ama bunun farkında değillerdi. Öğrenme süreçleri bittikten sonra onlara cümleler gösterilmiştir. Bu cümlelere bakaraktan doğru olup olmadıklarını tespit etmeleri istendi. Bu çalışmayı yaparken beyinleri analiz edildi. Buna göre araştırmacılar beyinlerini ölçüp, verilen cümlelere nasıl bir tepki verdiklerini kontrol edebiliyorlardı. Ve görülen o ki, beynimiz grameri tanımaktadır! Dili işlerken bazı beyin bölgelerimiz aktif olur. Örneğin Boca-Merkezi de bundan bir tanesidir. Bunun yeri sol ön beyinde bulunmaktadır. Öğrenciler gerçek gramer kurallarını işlerken bu bölgeleri çok aktifti. Uydurulmuş olan kurallarda ise etkinliği baya azalmıştır. Buna istinaden tüm gramerlerin ortak bir temele dayandıkları, ayrıca aynı prensip doğrultusunda hareket ettikleri düşünülebilir. Ve bu Prensipler ise doğuştan bizde mevcut…