български » латвийски | 58 [петдесет и осем] | Частите на тялото

58 [piecdesmit astoņi] Ķermeņa daļas

Аз рисувам човек.	Es zīmēju vīrieti.
Първо главата.	Vispirms galvu.
Човекът носи шапка.	Vīrietim ir platmale.
Косата му не се вижда.	Matus neredz.
И ушите му не се виждат.	Ausis arī neredz.
Гърбът му също не се вижда.	Muguru arī neredz.
Рисувам очите и устата.	Es zīmēju acis un muti.
Човекът танцува и се смее.	Vīrietis dejo un smejas.
Човекът има дълъг нос.	Vīrietim ir garš deguns.
Той носи пръчка в ръцете си.	Rokās viņš tur spieķi.
Носи и шал около врата си.	Ap kaklu viņam ir šalle.
Зима е и е студено.	Ir ziema un ir auksts.
Ръцете му са силни.	Rokas ir spēcīgas.
И краката му са силни.	Kājas arī ir spēcīgas.
Човекът е от сняг.	Vīrs ir no sniega.
Той не носи панталон и палто.	Viņam nav bikšu un mēteļa.
Но не му е студено.	Bet vīram nesalst.
Той е снежен човек.	Tas ir sniegavīrs.

Съществува ли универсална граматика ?

Когато учим чужд език, ние също учим неговата граматика. Когато децата учат родния си език, това се случва автоматично. Те не забелязват, че мозъкът им учи различни правила. Въпреки това, те научават родния си език правилно от самото начало. Като се има предвид, че съществуват много езици, също съществуват и многограматични системи. Но има ли също така и универсална граматика? Учените са проучвали този въпрос дълго време. Новите изследвания биха могли да дадат отговор. Защото мозъчните изследователи са направили интересно откритие. Те накарали участниците в един експеримент да изучават граматични правила. Участниците в експеримента били ученици в езикови училища. Те учели японски или италиански. Половината от граматичните правила били напълно измислени. Въпреки това, участниците в експеримента не знаели това. След изучаването на граматичните правила, на учениците били раздадени изречения. Те трябвало да преценят дали изреченията са правилни. Докато те работили върху изреченията, мозъците им били анализирани. Тоест, изследователите измервали активността на мозъка им. По този начин те искали да проучат как мозъка реагира на изреченията. И се оказало, че нашият мозък разпознава граматиката! При обработката на речта, някои области от мозъка са активни. Центърът на Брока е един от тях. Той се намира в лявото полукълбо. Когато студентите били изправени пред реални граматични правила, той бил много активен. С измислените правила от друга страна, активността на мозъка значителнонамаляла. Така че е напълно възможно всички граматични системи да имат една и съща основа. И следователно да се придържат към едни и същи принципи. И тези принципи да са ни вродени...