언어언어를 온라인으로 배우자
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15 [열다섯]

과일과 음식
‫15 [خمسة عشر]‬

‫الثمار والمواد الغذائية‬
 
저는 딸기가 있어요.
‫معي حبة فراولة.‬
‫myi xhbah fraulah
저는 키위와 멜론이 있어요.
‫معي حبة كيوي وشمامة.‬
‫myi xhbah kiui ushmamah
저는 오렌지와 자몽이 있어요.
‫معي برتقالة وحبة جريب فروت.‬
‫myi brtqalah uxhbah grib frut
 
저는 사과와 망고가 있어요.
‫معي تفاحة وحبة مانجو.‬
‫myi tfaxhah uxhbah mangu
저는 바나나와 파인애플이 있어요.
‫معي موزة وحبة أناناس.‬
‫myi muzah uxhbah a'nanas
저는 과일 샐러드를 만들고 있어요.
‫أنا أعمل سلطة فاكهة.‬
‫a'na a'yml slt'ah fakx'ah
 
저는 토스트를 먹고 있어요.
‫أنا آكل قطعة توست.‬
‫a'na ehkl qt'yah tust
저는 버터를 바른 토스트를 먹고 있어요.
‫أنا آكل قطعة توست مع زبدة.‬
‫a'na ehkl qt'yah tust my zbdah
저는 버터와 잼을 바른 토스트를 먹고 있어요.
‫أنا آكل قطعة توست مع زبدة ومربى.‬
‫a'na ehkl qt'yah tust my zbdah umrbjh
 
저는 샌드위치를 먹고 있어요.
‫أنا آكل ساندوتش.‬
‫a'na ehkl sandutsh
저는 마가린을 바른 샌드위치를 먹고 있어요.
‫أنا آكل ساندوتش بالمرجرين.‬
‫a'na ehkl sandutsh balmrgrin
저는 마가린과 토마토를 넣은 샌드위치를 먹고 있어요.
‫أنا آكل ساندوتش بالمرجرين والطماطم.‬
‫a'na ehkl sandutsh balmrgrin ualt'mat'm
 
우리는 빵과 쌀이 필요해요.
‫نحتاج إلى خبز وأرز.‬
‫nxhtag i'ljh xbz ua'rz
우리는 생선과 스테이크가 필요해요.
‫نحتاج إلى سمك وستيك.‬
‫nxhtag i'ljh smk ustik
우리는 피자와 스파게티가 필요해요.
‫نحتاج إلى بيتزا ومكرونة إسباجيتى.‬
‫nxhtag i'ljh bitza umkrunah i'sbagitjh
 
우리는 그 외에 뭐가 필요해요?
‫ماذا نحتاج زيادة على ذلك؟‬
‫madha nxhtag ziadah yljh dhlk
우리는 수프에 넣을 당근과 토마토가 필요해요.
‫نحتاج إلى جزر وطماطم للشوربة.‬
‫nxhtag i'ljh gzr ut'mat'm llshurbah
슈퍼마켓이 어디 있어요?
‫أين الـسوبر ماركت؟‬
‫a'in alـsubr markt
 
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매체와 언어

우리의 언어는 미디어의 영향도 받는다. 특히 새로운 매체들이 이때 중요하다. 문자, 이메일 그리고 체팅을 통해 하나의 언어가 계발되었다. 이 미디어언어는 물론 각 나라마다 다르다. 하지만 모든 매체언어에서 특정한 형질을 찾을 수가 있다. 특히 속도는 사용자인 우리들에게는 매우 중요하다. 우리는 글을 쓰지만, 동시소통을 생산하려 한다. 이것은 우리가 정보를 가능한한 빨리 서로 교환하기를 원하다는 것을 의미Ȣ 그러므로 우리는 실제 대화상황을 재현해낸다. 우리의 언어는 이를 통해 구어의 특징을 가졌다. 단어나 문장들은 종종 축약된다. 문법이나 문장표시는 대부분 무시된다. 우리의 청자법은 보다 자유롭고, 전치사가 종종 모두 생략되는 경우가 많다. 감정은 매체언어에서는 드불게만 구두로 표현된다. 우리는 차라리 이모티콘이라는 것을 사용한다. 그것은 우리가 현재 느끼는 것을 보여주는 상징들이다. 또한 문자와 채팅소통을 위한 각자의 코드와 슬랭이 있다. 매체언어는 그래서 굉장히 축약된 언어이다. 하지만 모든 사용자들이 비슷하게 사용된다. 연구결과는 교육이나 지성이 상관이 없다는 것을 보여준다. 특히 젊은이들은 매체언어를 즐겨 사용한다. 비판하는 사람들은 그래서 우리의 언어가 위기에 처해있다고 말한다. 학계는 이 현상을 덜 비관적으로 간주한다. 왜냐하면 어린이들은 언제 어떤게 글을 써야 하는지를 구별할 수 있기 때문3 전문가들은 새로운 매체언어가 장점까지 있다고 믿는다. 왜냐하면 매체언어는 어린이들의 언어능력과 창의력을 발달시킬 수 있기 ሡ 그리고: 오늘날 보다 많은 글이 쓰여진다 - 편지는 아니지만 이메일! 우리가 기뻐해하는 일이 아닌가!
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