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MP3 À propos du livre

91 [quatre-vingt-onze]

Subordonnées avec que 1

 

‫91 [תשעים ואחת]‬@91 [quatre-vingt-onze]
‫91 [תשעים ואחת]‬

91 [tish'im w'axat]
‫משפטים טפלים עם ש 1‬

mishpatim tfelim im sh 1

 

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  Le temps sera probablement meilleur demain.
‫_ו_י   מ_ג   ה_ו_י_   י_י_   מ_ר   ט_ב   י_ת_._   
u_a_   m_z_g   h_'_w_r   i_i_h   m_x_r   t_v   y_t_.   
‫אולי מזג האוויר יהיה מחר טוב יותר.‬
ulay mezeg ha'awir ihieh maxar tov yotr.
‫____   מ__   ה_____   י___   מ__   ט__   י_____   
u___   m____   h______   i____   m____   t__   y____   
‫אולי מזג האוויר יהיה מחר טוב יותר.‬
ulay mezeg ha'awir ihieh maxar tov yotr.
_____   ___   ______   ____   ___   ___   ______   
____   _____   _______   _____   _____   ___   _____   
‫אולי מזג האוויר יהיה מחר טוב יותר.‬
ulay mezeg ha'awir ihieh maxar tov yotr.
  D’où le savez-vous ?
‫_נ_י_   ל_?_   
m_n_y_   l_k_a_   
‫מניין לך?‬
minayn lekha?
‫_____   ל___   
m_____   l_____   
‫מניין לך?‬
minayn lekha?
______   ____   
______   ______   
‫מניין לך?‬
minayn lekha?
  J’espère qu’il sera meilleur.
‫_נ_   מ_ו_ה   ש_ז_   ה_ו_י_   י_י_   ט_ב   י_ת_._   
a_i   m_q_w_h   s_e_e_e_   h_'_w_r   i_i_h   t_v   y_t_.   
‫אני מקווה שמזג האוויר יהיה טוב יותר.‬
ani meqaweh shemezeg ha'awir ihieh tov yotr.
‫___   מ____   ש___   ה_____   י___   ט__   י_____   
a__   m______   s_______   h______   i____   t__   y____   
‫אני מקווה שמזג האוויר יהיה טוב יותר.‬
ani meqaweh shemezeg ha'awir ihieh tov yotr.
____   _____   ____   ______   ____   ___   ______   
___   _______   ________   _______   _____   ___   _____   
‫אני מקווה שמזג האוויר יהיה טוב יותר.‬
ani meqaweh shemezeg ha'awir ihieh tov yotr.
 
 
 
 
  Il viendra certainement.
‫_ו_   ל_ט_   י_י_._   
h_   l_v_t_x   y_g_'_.   
‫הוא לבטח יגיע.‬
hu lavetax yagi'a.
‫___   ל___   י_____   
h_   l______   y______   
‫הוא לבטח יגיע.‬
hu lavetax yagi'a.
____   ____   ______   
__   _______   _______   
‫הוא לבטח יגיע.‬
hu lavetax yagi'a.
  Est-ce que c’est sur ?
‫_ה   ב_ו_?_   
z_h   b_t_a_?   
‫זה בטוח?‬
zeh batuax?
‫__   ב_____   
z__   b______   
‫זה בטוח?‬
zeh batuax?
___   ______   
___   _______   
‫זה בטוח?‬
zeh batuax?
  Je sais qu’il viendra.
‫_נ_   י_ד_   /   ת   ש_ו_   י_י_._   
a_i   y_d_'_/_o_e_e_   s_'_u   y_g_'_.   
‫אני יודע / ת שהוא יגיע.‬
ani yode'a/yode'et sh'hu yagi'a.
‫___   י___   /   ת   ש___   י_____   
a__   y_____________   s____   y______   
‫אני יודע / ת שהוא יגיע.‬
ani yode'a/yode'et sh'hu yagi'a.
____   ____   _   _   ____   ______   
___   ______________   _____   _______   
‫אני יודע / ת שהוא יגיע.‬
ani yode'a/yode'et sh'hu yagi'a.
 
 
 
 
  Il appellera certainement.
‫_ו_   ל_ט_   י_ק_ר_‬   
h_   l_v_t_x   i_q_s_e_.   
‫הוא לבטח יתקשר.‬
hu lavetax itqasher.
‫___   ל___   י______   
h_   l______   i________   
‫הוא לבטח יתקשר.‬
hu lavetax itqasher.
____   ____   _______   
__   _______   _________   
‫הוא לבטח יתקשר.‬
hu lavetax itqasher.
  Vraiment ?
‫_ט_ח_‬   
b_t_a_?   
‫בטוח?‬
batuax?
‫______   
b______   
‫בטוח?‬
batuax?
_______   
_______   
‫בטוח?‬
batuax?
  Je crois qu’il appellera.
‫_נ_   ח_ש_   /   ת   ש_ו_   י_ק_ר_‬   
a_i   x_s_e_/_o_h_v_t   s_e_u   i_q_s_e_.   
‫אני חושב / ת שהוא יתקשר.‬
ani xoshev/xoshevet shehu itqasher.
‫___   ח___   /   ת   ש___   י______   
a__   x______________   s____   i________   
‫אני חושב / ת שהוא יתקשר.‬
ani xoshev/xoshevet shehu itqasher.
____   ____   _   _   ____   _______   
___   _______________   _____   _________   
‫אני חושב / ת שהוא יתקשר.‬
ani xoshev/xoshevet shehu itqasher.
 
 
 
 
  Le vin est probablement vieux.
‫_י_ן   ל_ט_   י_ן_‬   
h_y_i_   l_v_t_x   y_s_a_.   
‫היין לבטח ישן.‬
hayain lavetax yashan.
‫____   ל___   י____   
h_____   l______   y______   
‫היין לבטח ישן.‬
hayain lavetax yashan.
_____   ____   _____   
______   _______   _______   
‫היין לבטח ישן.‬
hayain lavetax yashan.
  En êtes-vous certain ?
‫_ת   /   ה   ב_ו_   /   ה   ב_ה_‬   
a_a_/_t   b_t_a_/_a_u_a_   b_z_h_   
‫את / ה בטוח / ה בזה?‬
atah/at batuax/batuxah bazeh?
‫__   /   ה   ב___   /   ה   ב____   
a______   b_____________   b_____   
‫את / ה בטוח / ה בזה?‬
atah/at batuax/batuxah bazeh?
___   _   _   ____   _   _   _____   
_______   ______________   ______   
‫את / ה בטוח / ה בזה?‬
atah/at batuax/batuxah bazeh?
  Je suppose qu’il est vieux.
‫_נ_   מ_י_   /   ה   ש_ו_   י_ן_‬   
a_i   m_n_a_/_e_i_a_   s_'_u   y_s_a_.   
‫אני מניח / ה שהוא ישן.‬
ani meniax/menixah sh'hu yashan.
‫___   מ___   /   ה   ש___   י____   
a__   m_____________   s____   y______   
‫אני מניח / ה שהוא ישן.‬
ani meniax/menixah sh'hu yashan.
____   ____   _   _   ____   _____   
___   ______________   _____   _______   
‫אני מניח / ה שהוא ישן.‬
ani meniax/menixah sh'hu yashan.
 
 
 
 
  Notre chef est beau.
‫_מ_ה_   ש_נ_   נ_א_   ט_ב_‬   
h_m_n_h_l   s_e_a_u   n_r_e_   t_v_   
‫המנהל שלנו נראה טוב.‬
hamenahel shelanu nir'eh tov.
‫_____   ש___   נ___   ט____   
h________   s______   n_____   t___   
‫המנהל שלנו נראה טוב.‬
hamenahel shelanu nir'eh tov.
______   ____   ____   _____   
_________   _______   ______   ____   
‫המנהל שלנו נראה טוב.‬
hamenahel shelanu nir'eh tov.
  Vous trouvez ?
‫_ר_ה   ל_?_   
n_r_e_   l_k_a_l_k_?   
‫נראה לך?‬
nir'eh lekha/lakh?
‫____   ל___   
n_____   l__________   
‫נראה לך?‬
nir'eh lekha/lakh?
_____   ____   
______   ___________   
‫נראה לך?‬
nir'eh lekha/lakh?
  Je trouve même qu’il est très beau.
‫_נ_   ס_ו_   /   ה   ש_ו_   נ_א_   א_י_ו   ט_ב   מ_ו_._   
a_i   s_v_r_s_u_a_   s_'_u   n_r_e_   a_i_u   t_v   m_'_d_   
‫אני סבור / ה שהוא נראה אפילו טוב מאוד.‬
ani savur/svurah sh'hu nir'eh afilu tov me'od.
‫___   ס___   /   ה   ש___   נ___   א____   ט__   מ_____   
a__   s___________   s____   n_____   a____   t__   m_____   
‫אני סבור / ה שהוא נראה אפילו טוב מאוד.‬
ani savur/svurah sh'hu nir'eh afilu tov me'od.
____   ____   _   _   ____   ____   _____   ___   ______   
___   ____________   _____   ______   _____   ___   ______   
‫אני סבור / ה שהוא נראה אפילו טוב מאוד.‬
ani savur/svurah sh'hu nir'eh afilu tov me'od.
 
 
 
 
  Le chef a certainement une amie.
‫_מ_ה_   י_   ב_ח   ח_ר_._   
l_m_n_h_l   y_s_   b_t_x   x_v_r_h_   
‫למנהל יש בטח חברה.‬
lamenahel yesh betax xaverah.
‫_____   י_   ב__   ח_____   
l________   y___   b____   x_______   
‫למנהל יש בטח חברה.‬
lamenahel yesh betax xaverah.
______   __   ___   ______   
_________   ____   _____   ________   
‫למנהל יש בטח חברה.‬
lamenahel yesh betax xaverah.
  Le croyez-vous vraiment ?
‫_ת   /   ה   ח_ש_   /   ת_‬   
a_a_/_t   x_s_e_/_o_h_v_t_   
‫את / ה חושב / ת?‬
atah/at xoshev/xoshevet?
‫__   /   ה   ח___   /   ת__   
a______   x_______________   
‫את / ה חושב / ת?‬
atah/at xoshev/xoshevet?
___   _   _   ____   _   ___   
_______   ________________   
‫את / ה חושב / ת?‬
atah/at xoshev/xoshevet?
  C’est bien possible qu’il ait une amie.
‫_ב_ר   ל_נ_ח   ש_ש   ל_   ח_ר_._   
s_v_r   l_h_n_a_   s_e_e_h   l_   x_v_r_h_   
‫סביר להניח שיש לו חברה.‬
savir lehaniax sheyesh lo xaverah.
‫____   ל____   ש__   ל_   ח_____   
s____   l_______   s______   l_   x_______   
‫סביר להניח שיש לו חברה.‬
savir lehaniax sheyesh lo xaverah.
_____   _____   ___   __   ______   
_____   ________   _______   __   ________   
‫סביר להניח שיש לו חברה.‬
savir lehaniax sheyesh lo xaverah.
 
 
 
 

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KK
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KN
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KO
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LT
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LV
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MR
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NL
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NN
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PA
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PL
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RO
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RU
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SK
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SQ
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SR
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SV
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TR
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UK
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VI

Comment le cerveau apprend-il la grammaire ?

Bébés, nous commençons à apprendre notre langue maternelle. Cela se passe de façon automatique. Nous ne nous en rendons pas compte. Mais lors de l'apprentissage, le cerveau doit être très efficace. Par exemple lorsque nous apprenons la grammaire, il a beaucoup de travail. Chaque jour, il entend de nouvelles choses. Il reçoit en permanence de nouvelles impulsions. Mais le cerveau ne peut pas traiter chaque impulsion isolément. Il doit agir avec économie. C'est pourquoi il s'oriente d'après les régularités. Le cerveau retient ce qu'il entend fréquemment. Il enregistre la fréquence à laquelle une chose précise apparaît. A partir de ces exemples, il fabrique ensuite une règle de grammaire. Les enfants savent si une phrase est correcte ou non. Mais ils ne savent pas pourquoi. Leur cerveau connaît les règles sans les avoir apprises. Les adultes apprennent les langues différemment. Ils connaissent déjà les structures de leur langue maternelle. Celles-ci constituent la base pour les nouvelles règles de grammaire. Mais pour apprendre, les adultes ont besoin de cours. Lorsque le cerveau apprend la grammaire, il a un système établi. Cela se voit par exemple avec les noms et les verbes. Ils sont stockés dans différentes régions du cerveau. Lorsqu'ils sont traités, différentes régions sont actives. Les règles simples sont également apprises autrement que les règles complexes. Pour les règles complexes, plusieurs zones du cerveau travaillent en même temps. On n'a pas encore étudié comment le cerveau apprend précisément la grammaire. Mais on sait qu'en théorie, il peut apprendre toutes les grammaires…

 




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