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58 [cinquantotto]

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58 [pedeset i osam]@58 [cinquantotto]
58 [pedeset i osam]

Dijelovi tijela

 

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  Io disegno un uomo.
J_   c_t_m   m_š_a_c_.   
   
Ja crtam muškarca.
J_   c____   m________   
   
Ja crtam muškarca.
__   _____   _________   
   
Ja crtam muškarca.
  Prima la testa.
P_v_   g_a_u_   
   
Prvo glavu.
P___   g_____   
   
Prvo glavu.
____   ______   
   
Prvo glavu.
  L’uomo indossa un cappello.
M_š_a_a_   n_s_   š_š_r_   
   
Muškarac nosi šešir.
M_______   n___   š_____   
   
Muškarac nosi šešir.
________   ____   ______   
   
Muškarac nosi šešir.
 
 
 
 
  Non si vedono i capelli.
K_s_   s_   n_   v_d_.   
   
Kosa se ne vidi.
K___   s_   n_   v____   
   
Kosa se ne vidi.
____   __   __   _____   
   
Kosa se ne vidi.
  Non si vedono neanche le orecchie.
U_i   s_   t_k_đ_r   n_   v_d_.   
   
Uši se također ne vide.
U__   s_   t______   n_   v____   
   
Uši se također ne vide.
___   __   _______   __   _____   
   
Uši se također ne vide.
  Non si vede neanche la schiena.
L_đ_   s_   t_k_đ_r   n_   v_d_.   
   
Leđa se također ne vide.
L___   s_   t______   n_   v____   
   
Leđa se također ne vide.
____   __   _______   __   _____   
   
Leđa se također ne vide.
 
 
 
 
  Io disegno gli occhi e la bocca.
J_   c_t_m   o_i   i   u_t_.   
   
Ja crtam oči i usta.
J_   c____   o__   i   u____   
   
Ja crtam oči i usta.
__   _____   ___   _   _____   
   
Ja crtam oči i usta.
  L’uomo balla e ride.
M_š_a_a_   p_e_e   i   s_i_e   s_.   
   
Muškarac pleše i smije se.
M_______   p____   i   s____   s__   
   
Muškarac pleše i smije se.
________   _____   _   _____   ___   
   
Muškarac pleše i smije se.
  L’uomo ha il naso lungo.
M_š_a_a_   i_a   d_g   n_s_   
   
Muškarac ima dug nos.
M_______   i__   d__   n___   
   
Muškarac ima dug nos.
________   ___   ___   ____   
   
Muškarac ima dug nos.
 
 
 
 
  Lui ha in mano un bastone.
O_   n_s_   š_a_   u   r_k_m_.   
   
On nosi štap u rukama.
O_   n___   š___   u   r______   
   
On nosi štap u rukama.
__   ____   ____   _   _______   
   
On nosi štap u rukama.
  Lui indossa anche una sciarpa intorno al collo.
O_   t_k_đ_r   n_s_   š_l   o_o   v_a_a_   
   
On također nosi šal oko vrata.
O_   t______   n___   š__   o__   v_____   
   
On također nosi šal oko vrata.
__   _______   ____   ___   ___   ______   
   
On također nosi šal oko vrata.
  È inverno e fa freddo.
Z_m_   j_   i   h_a_n_   j_.   
   
Zima je i hladno je.
Z___   j_   i   h_____   j__   
   
Zima je i hladno je.
____   __   _   ______   ___   
   
Zima je i hladno je.
 
 
 
 
  Le braccia sono robuste.
R_k_   s_   s_a_n_.   
   
Ruke su snažne.
R___   s_   s______   
   
Ruke su snažne.
____   __   _______   
   
Ruke su snažne.
  Anche le gambe sono robuste.
N_g_   s_   t_k_đ_r   s_a_n_.   
   
Noge su također snažne.
N___   s_   t______   s______   
   
Noge su također snažne.
____   __   _______   _______   
   
Noge su također snažne.
  L’uomo è fatto di neve.
M_š_a_a_   j_   o_   s_i_e_a_   
   
Muškarac je od snijega.
M_______   j_   o_   s_______   
   
Muškarac je od snijega.
________   __   __   ________   
   
Muškarac je od snijega.
 
 
 
 
  Non indossa né pantaloni né cappotto / soprabito.
O_   n_   n_s_   h_a_e   i   k_p_t_   
   
On ne nosi hlače i kaput.
O_   n_   n___   h____   i   k_____   
   
On ne nosi hlače i kaput.
__   __   ____   _____   _   ______   
   
On ne nosi hlače i kaput.
  Ma l’uomo non ha freddo.
A_i   m_š_a_a_   s_   n_   s_r_a_a_   
   
Ali muškarac se ne smrzava.
A__   m_______   s_   n_   s_______   
   
Ali muškarac se ne smrzava.
___   ________   __   __   ________   
   
Ali muškarac se ne smrzava.
  È un pupazzo di neve.
O_   j_   s_j_g_v_ć_   
   
On je snjegović.
O_   j_   s_________   
   
On je snjegović.
__   __   __________   
   
On je snjegović.
 
 
 
 

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VI

Quando impariamo una lingua, apprendiamo anche la grammatica.

Per i bambini che imparano la lingua madre, questo processo avviene in automatico, senza neanche notare che la propria mente sta memorizzando tante regole. E in questo modo avviene, sin dall’inizio, l’apprendimento della lingua madre. Esistono tante lingue e, con esse, tante grammatiche. C’è anche una grammatica universale? Anche di questo si occupano gli studiosi. Alcuni studi recenti potrebbero fornire una risposta, partendo da un’interessante scoperta dei ricercatori sul cervello. Essi hanno chiesto ai soggetti del loro test – i frequentatori di una scuola di lingue - di apprendere le regole grammaticali. Così, questi ultimi hanno dovuto imparare il giapponese e l’italiano. La metà delle regole grammaticali erano state inventate di sana pianta, ma i soggetti del test non lo sapevano. Successivamente, sono state presentate loro delle frasi e i soggetti dovevano giudicarne l’esattezza. Durante lo svolgimento dell’esercizio, venivano analizzati anche i loro meccanismi mentali. In altre parole, i ricercatori misuravano l’attività cerebrale di questi soggetti, giungendo alla conclusione che il nostro cervello riconosce le grammatiche. Nel processo di elaborazione linguistica, alcune aree cerebrali si attiverebbero. A queste appartiene anche l’area di Broca, nell’emisfero sinistro del cervello. Quando i soggetti del test elaboravano le regole esistenti, quest’area era molto attiva, mentre l’attività cerebrale diminuiva durante l’elaborazione delle regole inventate. Probabilmente, questo principio si può applicare a tutte le grammatiche. E la cosa interessante è che esso è già in noi …                     La lingua madre rimane sempre la più importante

 




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