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MP3 À propos du livre

75 [soixante-quinze]

argumenter qc. 1

 

75 [ሰብዓንሓሙሽተን]@75 [soixante-quinze]
75 [ሰብዓንሓሙሽተን]

75 [sebi‘aniḥamushiteni]
ምኽንያት ምሃብ 1

miẖiniyati mihabi 1

 

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ስ_ም_ታ_   ዘ_ት_ጹ_   
s_l_m_n_t_y_   z_y_t_m_t_’_?   
ስለምንታይ ዘይትመጹ?
sileminitayi zeyitimets’u?
ስ_____   ዘ_____   
s___________   z____________   
ስለምንታይ ዘይትመጹ?
sileminitayi zeyitimets’u?
______   ______   
____________   _____________   
ስለምንታይ ዘይትመጹ?
sileminitayi zeyitimets’u?
  Le temps est trop mauvais.
ኣ_ዩ   ሕ_ቕ   ኩ_ታ_   ኣ_ር   ኣ_።   
a_i_u   h_i_a_̱_i   k_n_t_t_   a_e_i   a_o_   
ኣዝዩ ሕማቕ ኩነታት ኣየር ኣሎ።
aziyu ḥimaḵ’i kunetati ayeri alo።
ኣ__   ሕ__   ኩ___   ኣ__   ኣ__   
a____   h________   k_______   a____   a___   
ኣዝዩ ሕማቕ ኩነታት ኣየር ኣሎ።
aziyu ḥimaḵ’i kunetati ayeri alo።
___   ___   ____   ___   ___   
_____   _________   ________   _____   ____   
ኣዝዩ ሕማቕ ኩነታት ኣየር ኣሎ።
aziyu ḥimaḵ’i kunetati ayeri alo።
  Je ne viens pas parce que le temps est trop mauvais.
ኩ_ታ_   ኣ_ር   ሕ_ቕ   ስ_ዘ_   ኣ_መ_እ_‘_   ።   
k_n_t_t_   a_e_i   h_i_a_̱_i   s_l_z_l_   a_i_e_s_i_i_i_y_   ።   
ኩነታት ኣየር ሕማቕ ስለዘሎ ኣይመጽእን‘የ ።
kunetati ayeri ḥimaḵ’i silezelo ayimets’i’ini‘ye ።
ኩ___   ኣ__   ሕ__   ስ___   ኣ_______   ።   
k_______   a____   h________   s_______   a_______________   ።   
ኩነታት ኣየር ሕማቕ ስለዘሎ ኣይመጽእን‘የ ።
kunetati ayeri ḥimaḵ’i silezelo ayimets’i’ini‘ye ።
____   ___   ___   ____   ________   _   
________   _____   _________   ________   ________________   _   
ኩነታት ኣየር ሕማቕ ስለዘሎ ኣይመጽእን‘የ ።
kunetati ayeri ḥimaḵ’i silezelo ayimets’i’ini‘ye ።
 
 
 
 
  Pourquoi ne vient-il pas ?
ን_   ስ_ም_ታ_   ኢ_   ዘ_መ_እ_   
n_s_   s_l_m_n_t_y_   ī_u   z_y_m_t_’_’_?   
ንሱ ስለምንታይ ኢዩ ዘይመጽእ?
nisu sileminitayi īyu zeyimets’i’i?
ን_   ስ_____   ኢ_   ዘ_____   
n___   s___________   ī__   z____________   
ንሱ ስለምንታይ ኢዩ ዘይመጽእ?
nisu sileminitayi īyu zeyimets’i’i?
__   ______   __   ______   
____   ____________   ___   _____________   
ንሱ ስለምንታይ ኢዩ ዘይመጽእ?
nisu sileminitayi īyu zeyimets’i’i?
  Il n’est pas invité.
ን_   ኣ_ተ_ደ_ን   ።   
n_s_   a_i_e_a_e_e_i   ።   
ንሱ ኣይተዓደመን ።
nisu ayite‘ademeni ።
ን_   ኣ______   ።   
n___   a____________   ።   
ንሱ ኣይተዓደመን ።
nisu ayite‘ademeni ።
__   _______   _   
____   _____________   _   
ንሱ ኣይተዓደመን ።
nisu ayite‘ademeni ።
  Il ne vient pas parce qu’il n’est pas invité.
ስ_ዘ_ተ_ደ_   ኣ_መ_እ_   እ_፣   ።   
s_l_z_y_t_‘_d_m_   a_i_e_s_i_i_i   i_u_   ።   
ስለዘይተዓደመ ኣይመጽእን እዩ፣ ።
silezeyite‘ademe ayimets’i’ini iyu፣ ።
ስ_______   ኣ_____   እ__   ።   
s_______________   a____________   i___   ።   
ስለዘይተዓደመ ኣይመጽእን እዩ፣ ።
silezeyite‘ademe ayimets’i’ini iyu፣ ።
________   ______   ___   _   
________________   _____________   ____   _   
ስለዘይተዓደመ ኣይመጽእን እዩ፣ ።
silezeyite‘ademe ayimets’i’ini iyu፣ ።
 
 
 
 
  Pourquoi ne viens-tu pas ?
ን_ኻ   ስ_ም_ታ_   ኢ_   ዘ_ት_ጽ_?   
n_s_h_a   s_l_m_n_t_y_   ī_̱_   z_y_t_m_t_’_’_?   
ንስኻ ስለምንታይ ኢኻ ዘይትመጽእ?
nisiẖa sileminitayi īẖa zeyitimets’i’i?
ን__   ስ_____   ኢ_   ዘ______   
n______   s___________   ī___   z______________   
ንስኻ ስለምንታይ ኢኻ ዘይትመጽእ?
nisiẖa sileminitayi īẖa zeyitimets’i’i?
___   ______   __   _______   
_______   ____________   ____   _______________   
ንስኻ ስለምንታይ ኢኻ ዘይትመጽእ?
nisiẖa sileminitayi īẖa zeyitimets’i’i?
  Je n’ai pas le temps.
ኣ_   ግ_   የ_ለ_ን_   
a_e   g_z_   y_b_l_y_n_።   
ኣነ ግዜ የብለይን።
ane gizē yebileyini።
ኣ_   ግ_   የ_____   
a__   g___   y__________   
ኣነ ግዜ የብለይን።
ane gizē yebileyini።
__   __   ______   
___   ____   ___________   
ኣነ ግዜ የብለይን።
ane gizē yebileyini።
  Je ne viens pas parce que je n’ai pas le temps.
ኣ_   ግ_   ስ_ዘ_ብ_ይ   ኣ_መ_እ_‘_፣   ።   
a_e   g_z_   s_l_z_y_b_l_y_   a_i_e_s_i_i_i_y_፣   ።   
ኣነ ግዜ ስለዘይብለይ ኣይመጽእን‘የ፣ ።
ane gizē silezeyibileyi ayimets’i’ini‘ye፣ ።
ኣ_   ግ_   ስ______   ኣ________   ።   
a__   g___   s_____________   a________________   ።   
ኣነ ግዜ ስለዘይብለይ ኣይመጽእን‘የ፣ ።
ane gizē silezeyibileyi ayimets’i’ini‘ye፣ ።
__   __   _______   _________   _   
___   ____   ______________   _________________   _   
ኣነ ግዜ ስለዘይብለይ ኣይመጽእን‘የ፣ ።
ane gizē silezeyibileyi ayimets’i’ini‘ye፣ ።
 
 
 
 
  Pourquoi ne restes-tu pas ?
ስ_ም_ታ_   ኢ_   ዘ_ት_ን_?   
s_l_m_n_t_y_   ī_̱_   z_y_t_t_’_n_h_i_   
ስለምንታይ ኢኻ ዘይትጸንሕ?
sileminitayi īẖa zeyitits’eniḥi?
ስ_____   ኢ_   ዘ______   
s___________   ī___   z_______________   
ስለምንታይ ኢኻ ዘይትጸንሕ?
sileminitayi īẖa zeyitits’eniḥi?
______   __   _______   
____________   ____   ________________   
ስለምንታይ ኢኻ ዘይትጸንሕ?
sileminitayi īẖa zeyitits’eniḥi?
  Je dois encore travailler.
ኣ_   ጌ_   ክ_ር_   ኣ_ኒ_   
a_e   g_n_   k_s_r_h_i   a_e_ī_   
ኣነ ጌና ክሰርሕ ኣለኒ።
ane gēna kiseriḥi alenī።
ኣ_   ጌ_   ክ___   ኣ___   
a__   g___   k________   a_____   
ኣነ ጌና ክሰርሕ ኣለኒ።
ane gēna kiseriḥi alenī።
__   __   ____   ____   
___   ____   _________   ______   
ኣነ ጌና ክሰርሕ ኣለኒ።
ane gēna kiseriḥi alenī።
  Je ne reste pas parce que je dois encore travailler.
ኣ_   ኣ_ጸ_ሕ_   መ_ን_ቱ   ጌ_   ክ_ር_   ስ_ዘ_ኒ_   
a_e   a_i_s_e_i_̣_n_   m_h_i_i_a_u   g_n_   k_s_r_h_i   s_l_z_l_n_።   
ኣነ ኣይጸንሕን መኽንያቱ ጌና ክሰርሕ ስለዘሎኒ።
ane ayits’eniḥini meẖiniyatu gēna kiseriḥi silezelonī።
ኣ_   ኣ_____   መ____   ጌ_   ክ___   ስ_____   
a__   a_____________   m__________   g___   k________   s__________   
ኣነ ኣይጸንሕን መኽንያቱ ጌና ክሰርሕ ስለዘሎኒ።
ane ayits’eniḥini meẖiniyatu gēna kiseriḥi silezelonī።
__   ______   _____   __   ____   ______   
___   ______________   ___________   ____   _________   ___________   
ኣነ ኣይጸንሕን መኽንያቱ ጌና ክሰርሕ ስለዘሎኒ።
ane ayits’eniḥini meẖiniyatu gēna kiseriḥi silezelonī።
 
 
 
 
  Pourquoi partez-vous déjà ?
ስ_ም_ታ_   ት_ዱ   ኣ_ኹ_?   
s_l_m_n_t_y_   t_h_e_u   a_o_̱_m_?   
ስለምንታይ ትኸዱ ኣሎኹም?
sileminitayi tiẖedu aloẖumi?
ስ_____   ት__   ኣ____   
s___________   t______   a________   
ስለምንታይ ትኸዱ ኣሎኹም?
sileminitayi tiẖedu aloẖumi?
______   ___   _____   
____________   _______   _________   
ስለምንታይ ትኸዱ ኣሎኹም?
sileminitayi tiẖedu aloẖumi?
  Je suis fatigué.
ደ_መ   ኣ_ኹ_   
d_h_ī_e   a_o_̱_።   
ደኺመ ኣሎኹ።
deẖīme aloẖu።
ደ__   ኣ___   
d______   a______   
ደኺመ ኣሎኹ።
deẖīme aloẖu።
___   ____   
_______   _______   
ደኺመ ኣሎኹ።
deẖīme aloẖu።
  Je pars déjà parce que je suis fatigué.
ደ_መ   ስ_ዘ_ኹ   ክ_ይ_‘_   ።   
d_h_ī_e   s_l_z_l_h_u   k_h_e_i_i_y_   ።   
ደኺመ ስለዘሎኹ ክኸይድ‘የ ።
deẖīme silezeloẖu kiẖeyidi‘ye ።
ደ__   ስ____   ክ_____   ።   
d______   s__________   k___________   ።   
ደኺመ ስለዘሎኹ ክኸይድ‘የ ።
deẖīme silezeloẖu kiẖeyidi‘ye ።
___   _____   ______   _   
_______   ___________   ____________   _   
ደኺመ ስለዘሎኹ ክኸይድ‘የ ።
deẖīme silezeloẖu kiẖeyidi‘ye ።
 
 
 
 
  Pourquoi partez-vous déjà ?
ስ_ም_ታ_   ድ_   ሕ_   ት_ዱ_   
s_l_m_n_t_y_   d_’_   h_i_ī   t_h_e_u_   
ስለምንታይ ድኣ ሕጂ ትኸዱ?
sileminitayi di’a ḥijī tiẖedu?
ስ_____   ድ_   ሕ_   ት___   
s___________   d___   h____   t_______   
ስለምንታይ ድኣ ሕጂ ትኸዱ?
sileminitayi di’a ḥijī tiẖedu?
______   __   __   ____   
____________   ____   _____   ________   
ስለምንታይ ድኣ ሕጂ ትኸዱ?
sileminitayi di’a ḥijī tiẖedu?
  Il est déjà tard.
ግ_   መ_ዩ   ኢ_   ።   
g_z_   m_s_y_   ī_u   ።   
ግዜ መስዩ ኢዩ ።
gizē mesiyu īyu ።
ግ_   መ__   ኢ_   ።   
g___   m_____   ī__   ።   
ግዜ መስዩ ኢዩ ።
gizē mesiyu īyu ።
__   ___   __   _   
____   ______   ___   _   
ግዜ መስዩ ኢዩ ።
gizē mesiyu īyu ።
  Je pars déjà parce qu’il est déjà tard.
መ_ዩ   ስ_   ዝ_ነ   ክ_ይ_   እ_   ።   
m_s_y_   s_l_   z_h_o_e   k_h_e_i_i   i_e   ።   
መስዩ ስለ ዝኾነ ክኸይድ እየ ።
mesiyu sile ziẖone kiẖeyidi iye ።
መ__   ስ_   ዝ__   ክ___   እ_   ።   
m_____   s___   z______   k________   i__   ።   
መስዩ ስለ ዝኾነ ክኸይድ እየ ።
mesiyu sile ziẖone kiẖeyidi iye ።
___   __   ___   ____   __   _   
______   ____   _______   _________   ___   _   
መስዩ ስለ ዝኾነ ክኸይድ እየ ።
mesiyu sile ziẖone kiẖeyidi iye ።
 
 
 
 

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VI

Les gestes aident à apprendre le vocabulaire

Lorsque nous apprenons du vocabulaire, notre cerveau a beaucoup de travail. Il doit stocker chaque mot nouveau. Mais on peut aussi soutenir son cerveau pendant l'apprentissage. Cela fonctionne à l'aide de gestes. Les gestes aident notre mémoire. Elle retient mieux les mots lorsqu'elle traite en même temps des gestes. Cela a été prouvé clairement par une étude. Des chercheurs ont fait apprendre du vocabulaire à des personnes tests. Ces mots n'existent pas vraiment. Ils appartiennent à une langue artificielle. Certains mots ont été appris aux personnes tests avec des gestes. C'est-à-dire que les personnes ne faisaient pas qu'écouter ou lire les mots. A l'aide de gestes, elles imitaient aussi la signification des mots. Pendant qu'elles apprenaient, l'activité de leur cerveau a été mesurée. Les chercheurs ont alors fait une intéressante découverte. Lors de l'apprentissage des mots avec des gestes, plusieurs zones du cerveau étaient actives. Outre l'aire du langage, des aires sensori-motrices étaient aussi en activité. Cette activité du cerveau supplémentaire influe sur notre mémoire. En apprenant avec des gestes, des réseaux complexes se créent. Ces réseaux stockent le mot nouveau à plusieurs endroits du cerveau. Ainsi, les mots de vocabulaire sont traités avec une plus grande efficacité. Lorsque nous voulons les utiliser, notre cerveau les trouve plus rapidement. Ils sont également mieux conservés. Mais l'important est que le geste soit en relation avec le mot. Notre cerveau s'en rend compte lorsque le mot et le geste ne vont pas ensemble. Ces nouvelles connaissances pourraient mener à de nouvelles méthodes d'apprentissage. Les personnes qui ne savent que peu de choses sur les langues apprennent souvent lentement. Peut-être apprendront-elles plus facilement si elles imitent les mots avec leur corps…

 




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