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75 [жетпіс бес] Бірнәрсені негіздеу 1

75 [jetpis bes] Birnärseni negizdew 1

Pourquoi ne venez-vous pas ?	Сіз неге келмейсіз?; Siz nege kelmeysiz?
Le temps est trop mauvais.	Ауа-райы өте нашар.; Awa-rayı öte naşar.
Je ne viens pas parce que le temps est trop mauvais.	Мен келмеймін, себебі ауа-райы сондай нашар.; Men kelmeymin, sebebi awa-rayı sonday naşar.
Pourquoi ne vient-il pas ?	Ол неге келмейді?; Ol nege kelmeydi?
Il n’est pas invité.	Оны шақырған жоқ.; Onı şaqırğan joq.
Il ne vient pas parce qu’il n’est pas invité.	Ол келмейді, себебі оны шақырған жоқ.; Ol kelmeydi, sebebi onı şaqırğan joq.
Pourquoi ne viens-tu pas ?	Сен неге келмейсің?; Sen nege kelmeysiñ?
Je n’ai pas le temps.	Менің уақытым жоқ.; Meniñ waqıtım joq.
Je ne viens pas parce que je n’ai pas le temps.	Мен келмеймін, себебі менің уақытым жоқ.; Men kelmeymin, sebebi meniñ waqıtım joq.
Pourquoi ne restes-tu pas ?	Сен неге қалмайсың?; Sen nege qalmaysıñ?
Je dois encore travailler.	Маған әлі жұмыс істеу керек.; Mağan äli jumıs istew kerek.
Je ne reste pas parce que je dois encore travailler.	Мен қалмаймын, себебі маған әлі жұмыс істеу керек.; Men qalmaymın, sebebi mağan äli jumıs istew kerek.
Pourquoi partez-vous déjà ?	Сіз неге ерте кетіп барасыз?; Siz nege erte ketip barasız?
Je suis fatigué.	Мен шаршадым.; Men şarşadım.
Je pars déjà parce que je suis fatigué.	Мен кетемін, себебі шаршадым.; Men ketemin, sebebi şarşadım.
Pourquoi partez-vous déjà ?	Сіз неге ерте кетіп барасыз?; Siz nege erte ketip barasız?
Il est déjà tard.	Кеш болып кетті.; Keş bolıp ketti.
Je pars déjà parce qu’il est déjà tard.	Мен кетемін, себебі кеш болып кетті.; Men ketemin, sebebi keş bolıp ketti.

Les gestes aident à apprendre le vocabulaire

Lorsque nous apprenons du vocabulaire, notre cerveau a beaucoup de travail. Il doit stocker chaque mot nouveau. Mais on peut aussi soutenir son cerveau pendant l'apprentissage. Cela fonctionne à l'aide de gestes. Les gestes aident notre mémoire. Elle retient mieux les mots lorsqu'elle traite en même temps des gestes. Cela a été prouvé clairement par une étude. Des chercheurs ont fait apprendre du vocabulaire à des personnes tests. Ces mots n'existent pas vraiment. Ils appartiennent à une langue artificielle. Certains mots ont été appris aux personnes tests avec des gestes. C'est-à-dire que les personnes ne faisaient pas qu'écouter ou lire les mots. A l'aide de gestes, elles imitaient aussi la signification des mots. Pendant qu'elles apprenaient, l'activité de leur cerveau a été mesurée. Les chercheurs ont alors fait une intéressante découverte. Lors de l'apprentissage des mots avec des gestes, plusieurs zones du cerveau étaient actives. Outre l'aire du langage, des aires sensori-motrices étaient aussi en activité. Cette activité du cerveau supplémentaire influe sur notre mémoire. En apprenant avec des gestes, des réseaux complexes se créent. Ces réseaux stockent le mot nouveau à plusieurs endroits du cerveau. Ainsi, les mots de vocabulaire sont traités avec une plus grande efficacité. Lorsque nous voulons les utiliser, notre cerveau les trouve plus rapidement. Ils sont également mieux conservés. Mais l'important est que le geste soit en relation avec le mot. Notre cerveau s'en rend compte lorsque le mot et le geste ne vont pas ensemble. Ces nouvelles connaissances pourraient mener à de nouvelles méthodes d'apprentissage. Les personnes qui ne savent que peu de choses sur les langues apprennent souvent lentement. Peut-être apprendront-elles plus facilement si elles imitent les mots avec leur corps…