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68 [алпыс сегіз] Үлкен – кішкентай

68 [alpıs segiz] Ülken – kişkentay

grand et petit	үлкен және кішкентай; ülken jäne kişkentay
L’éléphant est grand.	Піл үлкен.; Pil ülken.
La souris est petite.	Тышқан кішкентай.; Tışqan kişkentay.
sombre et clair	қараңғы және жарық; qarañğı jäne jarıq
La nuit est sombre.	Түн қараңғы.; Tün qarañğı.
Le jour est clair.	Күндіз жарық.; Kündiz jarıq.
vieux et jeune	кәрі және жас; käri jäne jas
Notre grand-père est très vieux.	Біздің атамыз өте кәрі.; Bizdiñ atamız öte käri.
Il y a 70 ans il était encore jeune.	70 жыл бұрын ол жас болған.; 70 jıl burın ol jas bolğan.
beau et laid	әдемі және ұсқынсыз; ädemi jäne usqınsız
Le papillon est beau.	Көбелек әдемі.; Köbelek ädemi.
L’araignée est laide.	Өрмекші ұсқынсыз.; Örmekşi usqınsız.
gros et maigre	семіз -арық; semiz -arıq
Une femme de cent kg est grosse.	Салмағы 100 келі әйел семіз.; Salmağı 100 keli äyel semiz.
Un homme de cinquante kg est maigre.	Салмағы 50 килограмм еркек арық.; Salmağı 50 kïlogramm erkek arıq.
cher et bon marché	қымбат және арзан; qımbat jäne arzan
L’automobile est chère.	Машина қымбат.; Maşïna qımbat.
Le journal est bon marché.	Газет арзан.; Gazet arzan.

Deux langues = deux zones du langage !

Le moment auquel nous apprenons une langue n'est pas indifférent pour notre cerveau. Car il a plusieurs zones de stockage pour mémoriser les différentes langues. Les langues que nous apprenons ne sont pas toutes stockées ensemble. Les langues que nous apprenons adultes ont leur propre mémoire. C'est-à-dire que le cerveau traite les nouvelles règles à un autre endroit. Elles ne sont pas déposées au même endroit que la langue maternelle. En revanche, les personnes qui grandissent dans le bilinguisme utilisent une seule région. Plusieurs études scientifiques ont abouti à cette conclusion. Des neurobiologistes ont étudié plusieurs personnes tests. Celles-ci parlaient couramment deux langues. Mais une partie des personnes tests avait grandi avec les deux langues. L'autre partie avait, au contraire, appris la deuxième langue plus tard. Lors de tests linguistiques, les chercheurs ont pu mesurer l'activité cérébrale. Ainsi, ils ont vu quelles zones du cerveau travaillaient pendant les tests. Et ils virent que ceux qui avaient appris plus tard avaient deux zones du langage ! Les chercheurs avaient déjà supposé depuis longtemps qu'il en était ainsi. On constate chez les personnes blessées au cerveau différents symptômes. Ainsi, des blessures au cerveau peuvent conduire à des problèmes de langage. Les personnes concernées ne peuvent plus prononcer ou comprendre correctement les mots. Mais les victimes bilingues d'accident présentent parfois des symptômes particuliers. Leurs problèmes de langage ne concernent pas toujours les deux langues. Si une seule zone du cerveau est blessée, l'autre peut encore fonctionner. Alors, les patients parlent une langue mieux que l'autre. De même, les deux langues ne sont pas réapprises à la même vitesse. Cela prouve que les deux langues ne sont pas stockées au même endroit. N'ayant pas été apprises au même moment, elles constituent deux zones. On ne sait pas encore exactement comment le cerveau gère plusieurs langues à la fois. Mais les dernières découvertes pourraient mener à de nouvelles stratégies d'apprentissage…