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58 [елу сегіз] Дене мүшелері

58 [elw segiz] Dene müşeleri

Je dessine un homme.	Бір ер адамның суретін саламын.; Bir er adamnıñ swretin salamın.
D’abord, la tête.	Алдымен басын.; Aldımen basın.
L’homme porte un chapeau.	Қалпақ киген.; Qalpaq kïgen.
On ne voit pas les cheveux.	Шашы көрінбейді.; Şaşı körinbeydi.
On ne voit pas non plus les oreilles.	Құлақтары да көрінбейді.; Qulaqtarı da körinbeydi.
On ne voit pas non plus le dos.	Арқасы да көрінбейді.; Arqası da körinbeydi.
Je dessine les yeux et la bouche.	Көздері мен аузын саламын.; Közderi men awzın salamın.
L’homme danse et rit.	Ол адам билеп және күліп тұр.; Ol adam bïlep jäne külip tur.
L’homme a un long nez.	Ол адамның мұрны ұзын.; Ol adamnıñ murnı uzın.
Il porte une canne dans ses mains.	Қолына таяқ ұстаған.; Qolına tayaq ustağan.
Il porte également une écharpe autour du cou.	Мойнына шарф таққан.; Moynına şarf taqqan.
C’est l’hiver et il fait froid.	Қазір қыс және суық.; Qazir qıs jäne swıq.
Les bras sont musclés.	Қолдары жуан.; Qoldarı jwan.
Les jambes sont également musclées.	Аяқтары да мықты.; Ayaqtarı da mıqtı.
C’est un homme fait de neige.	Адам қардан жасалған.; Adam qardan jasalğan.
Il ne porte ni pantalon, ni manteau.	Үстінде шалбар да, пальто да жоқ.; Üstinde şalbar da, palto da joq.
Mais cet homme n’a pas froid.	Бірақ ол адам жаурамайды.; Biraq ol adam jawramaydı.
C’est un bonhomme de neige.	Ол – аққала.; Ol – aqqala.

Existe-t-il une grammaire universelle ?

Lorsque nous apprenons une langue, nous apprenons aussi sa grammaire. Cela a lieu automatiquement chez les enfants qui apprennent leur langue maternelle. Ils ne remarquent pas que leur cerveau apprend de nombreuses règles différentes. Ils apprennent quand même dès le début leur langue maternelle correctement. Comme il existe de nombreuses langues, il existe aussi de nombreuses grammaires. Mais existe-t-il aussi une grammaire universelle ? Cette question occupe la science depuis longtemps. De nouvelles études pourraient apporter une réponse. Car les neurobiologistes ont fait une découverte intéressante. Ils ont fait apprendre des règles de grammaire à des personnes tests. Il s'agissait d'élèves apprenant une langue étrangère. Ils apprenaient le japonais ou l'italien. La moitié des règles de grammaire étaient inventées. Mais les personnes tests ne le savaient pas. Après l'apprentissage, on a présenté des phrases aux élèves. Les personnes tests devaient juger de l'exactitude des phrases. Pendant qu'ils effectuaient les exercices, leurs cerveaux étaient analysés. C'est-à-dire que les chercheurs mesuraient l'activité du cerveau. Ainsi, ils pouvaient contrôler la réaction du cerveau face aux phrases. Et il semble que notre cerveau reconnaisse les grammaires ! Lors du traitement de la langue, certaines zones du cerveau sont actives. L'aire de Broca en fait partie. Elle se trouve dans l'hémisphère gauche du cerveau. Lorsque les élèves traitaient les vraies règles, elle était très active. Pour les règles inventées, l'activité baissait nettement. Il se pourrait donc que les règles de grammaire aient toutes la même base. Elles suivraient toutes les mêmes principes. Et ces principes seraient innés...