العربية » بنغالي | ‫13 [ثلاثة عشر]‬ | ‫الأنشطة والأعمال‬

১৩ [তের] কাজকর্ম

13 [tēra] kājakarma

‫ماذا تعمل مارتا؟‬	মার্থা কী করে?; mārthā kī karē?
‫هي تشتغل في المكتب؟.‬	সে (ও) অফিসে কাজ করে ৷; Sē (ō) aphisē kāja karē
‫إنها تشتغل على الحاسوب.‬	সে (ও) কম্পিউটারে কাজ করে ৷; sē (ō) kampi'uṭārē kāja karē
‫أين مارتا؟‬	মার্থা কোথায়?; mārthā kōthāẏa?
‫فى السينما.‬	সিনেমাতে ৷; Sinēmātē
‫إنها تشاهد فيلمًا.‬	সে একটি সিনেমা দেখছে ৷; sē ēkaṭi sinēmā dēkhachē
‫ماذا يعمل بيتر؟‬	পিটার কী করে?; piṭāra kī karē?
‫إنه يدرس في الجامعة.‬	সে বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ে ৷; Sē biśbabidyālaẏē paṛē
‫هو يدرس لغات.‬	সে বিভিন্ন ভাষা পড়ছে ৷; Sē bibhinna bhāṣā paṛachē
‫أين بيتر؟‬	পিটার কোথায়?; piṭāra kōthāẏa?
‫فى المقهى.‬	ক্যাফে তে ৷; Kyāphē tē
‫إنه يشرب قهوة.‬	সে কফি খাচ্ছে (পান করছে) ৷; sē kaphi khācchē (pāna karachē)
‫إلى أين تودون الذهاب؟‬	তাদের (ওদের) কোথায় যেতে ভাল লাগে?; tādēra (ōdēra) kōthāẏa yētē bhāla lāgē?
‫إلى الحفلة الموسيقية.‬	সঙ্গীত আসরে ৷; Saṅgīta āsarē
‫هم يحبون سماع الموسيقى.‬	তারা (ওরা) সঙ্গীত শুনতে পছন্দ করে ৷; tārā (ōrā) saṅgīta śunatē pachanda karē
‫إلى أين لا يرغبون الذهاب؟‬	তাদের (ওদের) কোথায় যেতে ভাল লাগে না?; tādēra (ōdēra) kōthāẏa yētē bhāla lāgē nā?
‫إلى المرقص.‬	ডিস্কো তে ৷; Ḍiskō tē
‫هم لا يحبون الرقص.‬	তারা (ওরা) নাচতে পছন্দ করে না ৷; tārā (ōrā) nācatē pachanda karē nā

اللغة و الإعلام

يلعب الإعلام دورا هاما في التأثير علي لغتنا. و يكون النصيب الأكبر لوسائل الإعلام الحديثة علي وجه خاص. بسبب الرسائل النصية، و رسائل البريد الإلكتروني و الدردشة تتطورت لغة خاصة. و بالطبع تكون لغة الإعلام مختلفة من كل بلد لآخر. لكن توجد معالم معينة تشترك فيها كل اللغات الإعلامية. و قبل كل شئ تكون السرعة بالنسبة لنا علي قائمة الأولويات. علي الرغم من أننا نكتب، نريد أن ننتج اتصالا حيا. يعني هذا أننا نريد بقدر الإمكان تبادلا أسرع للمعلومات. بحيث نقوم بمحاكاة محادثة حقيقة. و بهذه الطريقة اكتسبت لغتنا طابعا لفظيا. و في ذلك يتم اختصار الكلمات و الجمل. و يتم تجاهل القواعد النحوية و الترقيم بشكل عام. في ذلك تكون قواعد الهجاء أكثر مرونة و تكون حروف الجر في الغالب مفقودة تماما. يتم نادرا التعبير عن الأحاسيس في اللغة الإعلامية. فهنا نستعمل علي الأفضل مشاعرنا. و هذه هي الرموز التي ينيغي أن تظهر ما أحسسنا به لتونا. هناك أيضا رموز مميزة عند كتابة الرسائل النصية و عامية عند الإتصال عن طريق نظام الشات. لذا فإنه يستخدم في اللغة الإعلامية أقل عدد ممكن من الكلمات. و هي تستخدم بنفس الطريقة من كل المستخدمين. و حسب الدراسات لا يصنع التعليم أو الذكاء فرقا في ذلك. علي وجه الخصوص فإن الشباب هم أكثر من يرغبون في استخدام اللغة الإعلامية. لذلك يري النقاد أن لغاتنا في خطر. أما العلم فيري الظاهرة بنظرة أقل تشاؤمية. لأن الأطفال يستطيعون التفريق متي و كيف ينبغي عليهمالكتابة. يعتقد الخبراء أن اللغة الإعلامية حتي لديها مميزات. لإنها تدعم الكفاءة اللغوية و الإبداعية لدي الأطفال. و اليوم يكتب علي الدوام: لا نريد خطابات بريدية و لكن رسائل إلكترونية. فسيسعدنا ذلك كثيرا!