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81 [八十一]

過去形 1

 


81 [ਇਕਿਆਸੀ]

ਭੂਤਕਾਲ 1

 

 
書く
ਲਿਖਣਾ
likhaṇā
彼は手紙を書きました。
ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਚਿੱਠੀ ਲਿਖੀ।
usanē ika ciṭhī likhī.
そして彼女ははがきを書きました。
ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਕਾਰਡ ਲਿਖਿਆ।
Usanē ika kāraḍa likhi'ā.
 
 
 
 
読む
ਪੜ੍ਹਨਾ
Paṛhanā
彼は画報を読みました。
ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਰਸਾਲਾ ਪੜ੍ਹਿਆ।
usanē ika rasālā paṛhi'ā.
そして彼女は本を読みました。
ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਪੜ੍ਹੀ।
Atē usanē ika kitāba paṛhī.
 
 
 
 
取る
ਲੈਣਾ
Laiṇā
彼はタバコを取った。
ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਸਿਗਰਟ ਲਈ।
usanē ika sigaraṭa la'ī.
彼女はチョコレートを一かけ取った。
ਉਸਨੇ ਚਾਕਲੇਟ ਦਾ ਇੱਕ ਟੁਕੜਾ ਲਿਆ।
Usanē cākalēṭa dā ika ṭukaṛā li'ā.
 
 
 
 
彼は不誠実だったが、彼女は誠実だった。
ਉਹ ਬੇਵਫਾ ਸੀ, ਪਰ ਉਹ ਲੜਕੀ ਵਫਾਦਾਰ ਸੀ।
Uha bēvaphā sī, para uha laṛakī vaphādāra sī.
彼は怠け者だったが、彼女は勤勉だった。
ਉਹ ਆਲਸੀ ਸੀ ਪਰ ਉਹ ਲੜਕੀ, ਮਿਹਨਤੀ ਸੀ।
Āha ālasī sī para uha laṛakī, mihanatī sī.
彼は貧乏だったが、彼女は裕福だった。
ਉਹ ਗਰੀਬ ਸੀ, ਪਰ ਉਹ ਲੜਕੀ ਧਨਵਾਨ ਸੀ।
Uha garība sī, para uha laṛakī dhanavāna sī.
 
 
 
 
彼にはお金はなく、借金があった。
ਉਸ ਕੋਲ ਪੈਸੇ ਨਹੀਂ ਸਨ, ਸਗੋਂ ਉਸ ਦੇ ਸਿਰ ਕਰਜ਼ਾ ਸੀ।
Usa kōla paisē nahīṁ sana, sagōṁ usa dē sira karazā sī.
彼は幸運にめぐまれず、不運だった。
ਉਸਦੀ ਕਿਸਮਤ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਸੀ।
Usadī kisamata nahīṁ sī, sagōṁ badakisamatī sī.
彼は成功せず、失敗した。
ਉਸਦੇ ਕੋਲ ਸਫਲਤਾ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਅਸਫਲਤਾ ਸੀ।
Usadē kōla saphalatā nahīṁ sī, sagōṁ asaphalatā sī.
 
 
 
 
彼は満足せず、不満足だった。
ਉਹ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਅਸੰਤੁਸ਼ਟ ਸੀ।
Uha satuśaṭa nahīṁ sī, sagōṁ asatuśaṭa sī.
彼は幸福ではなく、不幸だった。
ਉਹ ਖੁਸ਼ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਦੁਖੀ ਸੀ।
Uha khuśa nahīṁ sī, sagōṁ dukhī sī.
彼は好感が持てず、友好的でない人だった。
ਉਹ ਮਿਲਾਪੜਾ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਰੁੱਖਾ ਸੀ।
Uha milāpaṛā nahīṁ sī, sagōṁ rukhā sī.
 
 
 
 
 

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子どもはどのように話すことを正しく学ぶのか?

生まれてまもなく、人は他の人間とコミュニケーションをとる。赤ちゃんは何かが欲しいと叫ぶ。数カ月たつと、彼らはもう簡単な単語を話す。3つの単語からの文は、2歳くらいから話し始める。いつ子どもが話しはじめるかに影響を与えることはできない。しかしどのくらいうまく子どもが母国語を学ぶかには、影響を与えることができる!しかしそのためには、いくつかのことを注意しなければならない。とりわけ重要なのは、学習している子どもが常にモチベーションを保てることだ。子どもは話すとき、何かを達成すると認識しなくてはならない。赤ちゃんは微笑をポジティブなフィードバックとしてよろこぶ。少し年長の子どもたちは、周りとの対話を求める。彼らは近くにいる人たちの言語に合わせる。そのため、両親と教育者の言語レベルは大切だ。子どもも、言語は価値が高いと学ばなければならない!しかし、その際彼らはいつも楽しむべきだ。読んで聞かせることは、言語がどれほど面白いかを子どもに示す。両親はまた、できるだけ子どもと多くのことをするべきだ。子どもは多くのことを経験すると、それについて話したがる。二カ国語で育った子どもは、固定化された規則が必要だ。彼らは、どの言語がだれと話されるかを知らなくてはならない。そうして彼らの脳は、両方の言語をサポートすることを学ぶ。子どもが学校に行けば、彼らの言葉は変わってくる。彼らは新たに俗語を学ぶ。そこで大切なのは、両親がどのように子どもが話すかに注意を向けることだ。最初の言語が脳に永遠に刻まれることは、研究論文が示している。子どものときに学んだことは、我々に生涯ついてくる。子どものときに母国語をよく勉強した人は、あとからそれによって利益を得る。その人は新しいことをより早く、よりよく学ぶ-外国語だけではなく・・・。

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ラトビア語はバルカン言語の東側のグループに属します。 200万人以上によって話されています。 リトアニア語と最も近い親戚関係にあります。 それにもかかわらず、両言語はとても似ているわけではありません。 リトアニア人とラトビア人がロシア語で語り合うことはあり得ます。 ラトビア語の構造も、リトアニア語ほど古くはありません。 しかし伝統的な歌や詩には、まだ多くの古代の要素が見られます。 これらは例えば、ラトビア語がラテン語と親戚関係を持つことを示しています。

ラトビア語の語彙は非常に興味深い造りをしています。 他の言語から派生した多くの単語が存在します。 例えば、ドイツ語、スウェーデン語、ロシア語、英語です。 いくつかの単語はしかし、最近作られたものです。というのも、それらはこれまで単に存在しなかったからです。 ラトビア語はラテン語のアルファベットで書かれ、最初の音節が強調されます。 文法は他の言語にはない多くの特徴を備えています。 しかし、それらの規則は常に明確ではっきりとしています。

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