français » slovène | 58 [cinquante-huit] | Les parties du corps

58 [oseminpetdeset] Deli telesa

Je dessine un homme.	Rišem moža.
D’abord, la tête.	Najprej glavo.
L’homme porte un chapeau.	Mož nosi klobuk.
On ne voit pas les cheveux.	Las se ne vidi.
On ne voit pas non plus les oreilles.	Tudi ušes se ne vidi.
On ne voit pas non plus le dos.	Hrbta tudi ni videti.
Je dessine les yeux et la bouche.	Rišem oči in usta.
L’homme danse et rit.	Mož pleše in se smeje.
L’homme a un long nez.	Mož ima dolg nos.
Il porte une canne dans ses mains.	V rokah drži palico.
Il porte également une écharpe autour du cou.	Okoli vrata ima ovit šal.
C’est l’hiver et il fait froid.	Zima je in je mrzlo.
Les bras sont musclés.	Roke so močne.
Les jambes sont également musclées.	Tudi noge so močne.
C’est un homme fait de neige.	Mož je iz snega.
Il ne porte ni pantalon, ni manteau.	Ne nosi ne hlač, ne plašča.
Mais cet homme n’a pas froid.	Vendar tega moža ne zebe.
C’est un bonhomme de neige.	On je sneženi mož.

Existe-t-il une grammaire universelle ?

Lorsque nous apprenons une langue, nous apprenons aussi sa grammaire. Cela a lieu automatiquement chez les enfants qui apprennent leur langue maternelle. Ils ne remarquent pas que leur cerveau apprend de nombreuses règles différentes. Ils apprennent quand même dès le début leur langue maternelle correctement. Comme il existe de nombreuses langues, il existe aussi de nombreuses grammaires. Mais existe-t-il aussi une grammaire universelle ? Cette question occupe la science depuis longtemps. De nouvelles études pourraient apporter une réponse. Car les neurobiologistes ont fait une découverte intéressante. Ils ont fait apprendre des règles de grammaire à des personnes tests. Il s'agissait d'élèves apprenant une langue étrangère. Ils apprenaient le japonais ou l'italien. La moitié des règles de grammaire étaient inventées. Mais les personnes tests ne le savaient pas. Après l'apprentissage, on a présenté des phrases aux élèves. Les personnes tests devaient juger de l'exactitude des phrases. Pendant qu'ils effectuaient les exercices, leurs cerveaux étaient analysés. C'est-à-dire que les chercheurs mesuraient l'activité du cerveau. Ainsi, ils pouvaient contrôler la réaction du cerveau face aux phrases. Et il semble que notre cerveau reconnaisse les grammaires ! Lors du traitement de la langue, certaines zones du cerveau sont actives. L'aire de Broca en fait partie. Elle se trouve dans l'hémisphère gauche du cerveau. Lorsque les élèves traitaient les vraies règles, elle était très active. Pour les règles inventées, l'activité baissait nettement. Il se pourrait donc que les règles de grammaire aient toutes la même base. Elles suivraient toutes les mêmes principes. Et ces principes seraient innés...