esperanto » kazaĥa | 75 [sepdek kvin] | pravigi ion 1

75 [жетпіс бес] Бірнәрсені негіздеу 1

75 [jetpis bes] Birnärseni negizdew 1

Kial vi ne venas?	Сіз неге келмейсіз?; Siz nege kelmeysiz?
La vetero tro malbonas.	Ауа-райы өте нашар.; Awa-rayı öte naşar.
Mi ne venas ĉar la vetero tro malbonas.	Мен келмеймін, себебі ауа-райы сондай нашар.; Men kelmeymin, sebebi awa-rayı sonday naşar.
Kial li ne venas?	Ол неге келмейді?; Ol nege kelmeydi?
Li ne estas invitita.	Оны шақырған жоқ.; Onı şaqırğan joq.
Li ne venas ĉar li ne estas invitita.	Ол келмейді, себебі оны шақырған жоқ.; Ol kelmeydi, sebebi onı şaqırğan joq.
Kial vi ne venas?	Сен неге келмейсің?; Sen nege kelmeysiñ?
Mi ne havas tempon.	Менің уақытым жоқ.; Meniñ waqıtım joq.
Mi ne venas ĉar mi ne havas tempon.	Мен келмеймін, себебі менің уақытым жоқ.; Men kelmeymin, sebebi meniñ waqıtım joq.
Kial vi ne restas?	Сен неге қалмайсың?; Sen nege qalmaysıñ?
Mi devas ankoraŭ labori.	Маған әлі жұмыс істеу керек.; Mağan äli jumıs istew kerek.
Mi ne restas ĉar mi devas ankoraŭ labori.	Мен қалмаймын, себебі маған әлі жұмыс істеу керек.; Men qalmaymın, sebebi mağan äli jumıs istew kerek.
Kial vi jam foriras?	Сіз неге ерте кетіп барасыз?; Siz nege erte ketip barasız?
Mi estas laca.	Мен шаршадым.; Men şarşadım.
Mi foriras ĉar mi estas laca.	Мен кетемін, себебі шаршадым.; Men ketemin, sebebi şarşadım.
Kial vi jam forveturas?	Сіз неге ерте кетіп барасыз?; Siz nege erte ketip barasız?
Jam malfruas.	Кеш болып кетті.; Keş bolıp ketti.
Mi forveturas ĉar jam malfruas.	Мен кетемін, себебі кеш болып кетті.; Men ketemin, sebebi keş bolıp ketti.

La gestoj helpas lerni vortojn

Kiam ni lernas vortojn, nia cerbo havas multe da laboro. Ĝi devas konservi ĉiun novan vorton. Sed lernante oni povas ankaŭ subteni sian cerbon. Tio funkcias per gestoj. La gestoj helpas nian memorkapablon. Ĝi povas pli bone encerbigi vortojn samtempe traktante gestojn. Tion maldube pruvis esploro. Esploristoj lernigis vortojn al subjektoj. Tiuj vortoj ne vere ekzistis. Ili apartenis al artefarita lingvo. Al la subjektoj oni instruis kelkajn vortojn per gestoj. Tio signifas ke la subjektoj ne nur aŭdis aŭ legis la vortojn. Per la gestoj ili imitis ankaŭ la signifon de la vortoj. Dum ili lernis, la aktiveco de ilia cerbo estis mezurita. La esploristoj tiuokaze faris interesan malkovron. Dum la pergesta vortlernado pluraj cerbaj areoj estis aktivaj. Krom la parolcerbareo ankaŭ la sensmovaj areoj montris aktivecon. Tiu aldona cerbaktiveco influas nian memorkapablon. Dum la pergesta lernado formiĝas kompleksaj retoj. Tiuj retoj konservas la novan vorton plurloke en la cerbo. Tiele, la vortoj pli efike trakteblas. Kiam ni volas uzi ilin, nia cerbo pli rapide trovas ilin. Ili ankaŭ pli bone konserviĝas. Sed gravas ke la gesto rilatu kun la vorto. Nia cerbo ekrimarkas kiam vorto kaj gesto ne akordiĝas. La novaj ekkonoj povus konduki al novaj intrumetodoj. La homoj sciantaj nur malmulte pri lingvoj ofte malrapide lernas. Ili eble pli rapide lernos kiam ili vortojn korpe imitos…