català » finès | 75 [setanta-cinc] | argumentar alguna cosa 1

75 [seitsemänkymmentäviisi] perustella jotakin 1

Per què no ve vostè?	Miksi te ette tule?
El temps és molt dolent.	On niin huono ilma.
No vinc perquè el clima és molt dolent.	En tule, koska ilma on niin huono.
Per què no ve?	Miksi hän ei tule?
No és convidat.	Häntä ei ole kutsuttu.
No ve perquè no és convidat.	Hän ei tule, koska häntä ei ole kutsuttu.
Per què no véns?	Miksi sinä et tule?
No tinc temps.	Minulla ei ole aikaa.
No vinc perquè no tinc temps.	Minä en tule, koska minulla ei ole aikaa.
Per què no et quedes?	Miksi sinä et jää?
Encara haig de treballar.	Minun täytyy vielä työskennellä.
No em quedo perquè encara haig de treballar.	Minä en jää, koska minun täytyy vielä työskennellä.
Per què se’n va ja?	Miksi te menette jo?
Estic cansat.	Olen väsynyt.
Me’n vaig perquè estic cansat / -ada.	Minä menen, koska olen väsynyt.
Per què se’n va ja?	Miksi te lähdette jo?
Ja és tard.	On jo myöhä.
Me’n vaig perquè ja és tard.	Minä lähden, koska on jo myöhä.

Els gestos ens ajuden a aprendre vocabulari.

Quan aprenem vocabulari el nostre cervell té molta feina. Cal que retingui cada paraula. Ara bé, pots ajudar el teu cervell en el seu aprenentatge. Una manera de fer-ho és mitjançant gestos. Els gestos serveixen de suport a la memòria. Les paraules es poden recordar millor quan s'aprenen amb gestos. Això ho ha demostrat clarament una investigació. Els investigadors van fer que els subjectes de la prova aprenguessin vocabulari. Paraules que en realitat no existien. Pertanyien a una llengua artificial. Algunes paraules les van aprendre els individus acompanyades per gestos. És a dir, les persones no es limitaven a escoltar o llegir les paraules. Mitjançant gesticulacions i gestos representaven també el significat de les paraules. Mentre aprenien, es va mesurar l'activitat dels seus cervells. Així va ser com els científics van fer una descoberta interessant. Quan les paraules s'aprenien amb gestos hi havia més regions cerebrals actives. A més de a la regió de la parla, es reflectia activitat en àrees cerebrals sensomotrius. Aquesta activitat addicional influeix en la nostra memòria. Quan aprenem amb gestos es formen xarxes complexes. Aquestes xarxes retenen les noves paraules en diferents llocs del cervell. D'aquesta manera el vocabulari es processa i s'assimila més eficaçment. Quan volem utilitzar aquestes paraules el cervell les troba amb rapidesa. També són emmagatzemades millor. Però resulta fonamental que els gestos estiguin relacionats amb les paraules. Quan paraula i gest no concorden el nostre cervell se n'adona. Aquests nous descobriments podrien conduir a nous mètodes d'ensenyament. Les persones que saben poc d'idiomes sovint aprenen molt lentament. Potser els seria més senzill l'aprenentatge si imitessin les paraules amb el seu cos...