latviešu » norvēģu - Nynorsk | 80 [astoņdesmit] | Īpašības vārdi 3

80 [åtti] Adjektiv 3

Viņai ir suns.	Ho har ein hund.
Suns ir liels.	Hunden er stor.
Viņai ir liels suns.	Ho har ein stor hund.
Viņai ir māja.	Ho har eit hus.
Māja ir maza.	Huset er lite.
Viņai ir maza māja.	Ho har eit lite hus.
Viņš dzīvo viesnīcā.	Han bur på hotell.
Viesnīca ir lēta.	Hotellet er billeg.
Viņš dzīvo lētā viesnīcā.	Han bur på eit billeg hotell.
Viņam ir mašīna.	Han har ein bil.
Mašīna ir dārga.	Bilen er dyr.
Viņam ir dārga mašīna.	Han har ein dyr bil.
Viņš lasa romānu.	Han les ein roman.
Romāns ir garlaicīgs.	Romanen er keisam.
Viņš lasa garlaicīgu romānu.	Han les ein keisam roman.
Viņa skatās filmu.	Ho ser på ein film.
Filma ir aizraujoša.	Filmen er spennande.
Viņa skatās aizraujošu filmu.	Ho ser på ein spennande film.

Svešvalodas labāk apgūt ārzemēs!

Pieaugušajiem nav tik viegli iemācīties valodu kā bērniem. Viņu smadzenes ir pilnībā attīstījušās. Tādēļ tās vairs nevar tik labi izveidot jaunas atiņas sistēmas. Bet arī pieaugušais var iemācīties svešvalodu ļoti labi. Lai to paveiktu, viņam ir jādodas uz valsti, kurā šo valodu izmanto. Svešvalodu jo īpaši efektīvi ir iemācīties ārzemēs. Jebkurš, kurš ir bijis valodas brīvdienās, to apstiprinās. Iemācīties valodu vislabāk var tad, kad atrodas valodas dabiskajā vidē. Jauns pētījums ir nonācis pie interesantiem rezultātiem. Tas parāda, ka cilvēks apgūst valodu ārzemēs savādāk. Smadzenes apstrādā svešvalodu tāpat kā dzimto. Pētnieki ir ilgi domājuši, ka pastāv dažādi mācīšanās procesi. Un šķiet, ka šis eksperiments ir to pierādījis. Grupai testa subjektu bija jāapgūst mākslīgi veidota valoda. Daži testa subjekti apmeklēja parastus valodu kursus. Citi mācījās neīstā ārzemju situācijā. Šiem testa subjektiem bija jāiemācas orientēties ārvalstu uzstādījumos. Visi, ar kuriem tie sazinājās, runāja jaunajā valodā. Visi, ar kuriem tie kontaktējās, runāja jaunajā valodā. Tie piederēja pie nepazīstamas runātāju kopienas. Tādēļ viņi bija spiesti iemācīties ātri jauno valodu. Pēc kāda laika testa subjekti tika pārbaudīti. Abas grupas uzrādīja labu jaunās valodas zināšanu līmeni. Bet to smadzenes apstrādāja svešvalodu dažādi. Tie, kuri mācījās ‘ārzemēs’ uzrādīja satriecošu smadzeņu darbību. To smadzenes apstrādāja svešvalodas gramatiku, kā to dzimtās valodas gramatiku. Tāds pats mehānisms tika identificēts dzimtajā valodā runājošajiem. Valodu brīvdienas ir pati jaukākais un efektīvākais mācīšanās veids.