italiano » coreano | 62 [sessantadue] | Fare domande 1

62 [예순둘] 질문하기 1

62 [yesundul] jilmunhagi 1

imparare / studiare	배워요; baewoyo
Gli allievi studiano molto?	학생들이 많이 배워요?; hagsaengdeul-i manh-i baewoyo?
No, studiano poco.	아니요, 조금 배워요.; aniyo, jogeum baewoyo.
chiedere	질문해요; jilmunhaeyo
Chiede spesso all’insegnante?	선생님께 자주 질문해요?; seonsaengnimkke jaju jilmunhaeyo?
No, non gli chiedo spesso.	아니요, 자주 질문 안 해요.; aniyo, jaju jilmun an haeyo.
rispondere	대답을 해요; daedab-eul haeyo
Risponda, per favore.	대답을 해주세요.; daedab-eul haejuseyo.
Io rispondo.	저는 대답을 해요.; jeoneun daedab-eul haeyo.
lavorare	일해요; ilhaeyo
Lui sta lavorando?	그는 지금 일하고 있어요?; geuneun jigeum ilhago iss-eoyo?
Sì, sta lavorando.	네, 지금 일하고 있어요.; ne, jigeum ilhago iss-eoyo.
venire	와요; wayo
Viene?	오고 있어요?; ogo iss-eoyo?
Sì, veniamo subito.	네, 우리는 곧 갈 거예요.; ne, ulineun god gal geoyeyo.
abitare	살아요; sal-ayo
Abita a Berlino?	당신은 베를린에 살아요?; dangsin-eun beleullin-e sal-ayo?
Sì, abito a Berlino.	네, 저는 베를린에 살아요.; ne, jeoneun beleullin-e sal-ayo.

Le persone con disabilità visive sentono meglio e riescono a muoversi con maggiore agilità.

I non vedenti riescono anche ad elaborare meglio le informazioni linguistiche, secondo diversi studi scientifici condotti in materia. I ricercatori hanno fatto ascoltare alcuni testi ad un campione di individui. Nell’esperimento, la velocità d’eloquio aumentava, ma le persone con disabilità visive riuscivano a comprendere i testi. Le persone senza alcuna disabilità visiva riuscivano a mala pena a capire i testi, perché la velocità era troppo sostenuta. Un altro esperimento ha prodotto risultati simili. Ai vedenti e ai non vedenti venivano fatte ascoltare diverse frasi, una parte delle quali veniva alterata. L’ultima parola veniva sostituita con un’altra priva di significato. Ai partecipanti all’esperimento veniva chiesto di fornire una valutazione di queste frasi e dichiarare se esse avessero o meno un significato. Durante l’esperimento, la loro attività cerebrale veniva monitorata e la frequenza nelle aree della corteccia cerebrale era oggetto di misurazione. In questo modo, veniva rilevata la velocità con cui il cervello elaborava le attività richieste. Nei non vedenti, un determinato segnale risultava molto veloce ed indicava che in quel momento una frase era in corso di valutazione. Nei vedenti, il segnale compariva con netto ritardo. Non è stato rilevato il motivo per il quale i non vedenti riuscivano ad elaborare le informazioni in modo più efficiente. Gli studiosi sostengono la teoria, secondo cui il cervello impiegherebbe intensamente una certa area della corteccia cerebrale. Questa è l’area in cui i vedenti elaborano gli stimoli visivi. Nei non-vedenti, l’area non viene utilizzata per la vista, ma è lì per assolvere “liberamente” altre funzioni. Pertanto, i non-vedenti avrebbero una maggiore capacità di elaborare la lingua …                     Cosa ci raccontano le parole