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25 [двадесет и пет] У граду

25 [dvadeset i pet] U gradu

Je voudrais aller à la gare.	Хтео / хтела бих до железничке станице.; Hteo / htela bih do železničke stanice.
Je voudrais aller à l’aéroport.	Хтео / хтела бих до аеродрома.; Hteo / htela bih do aerodroma.
Je voudrais aller dans le centre-ville.	Хтео / хтела бих до центра града.; Hteo / htela bih do centra grada.
Comment vais-je à la gare ?	Како да идем до железничке станице?; Kako da idem do železničke stanice?
Comment vais-je à l’aéroport ?	Како да идем до аеродрома?; Kako da idem do aerodroma?
Comment vais-je dans le centre-ville ?	Како да идем до центра града?; Kako da idem do centra grada?
J’ai besoin d’un taxi.	Требам такси.; Trebam taksi.
J’ai besoin d’un plan de la ville.	Требам план града.; Trebam plan grada.
J’ai besoin d’un hôtel.	Требам хотел.; Trebam hotel.
Je voudrais louer une voiture.	Хтео / хтела бих изнајмити ауто.; Hteo / htela bih iznajmiti auto.
Voici ma carte de crédit.	Овде је моја кредитна картица.; Ovde je moja kreditna kartica.
Voici mon permis de conduire.	Овде је моја возачка дозвола.; Ovde je moja vozačka dozvola.
Que faut-il visiter dans la ville ?	Шта се има видети у граду?; Šta se ima videti u gradu?
Allez dans la vieille ville.	Идите у стари град.; Idite u stari grad.
Faites une visite guidée.	Направите обилазак града.; Napravite obilazak grada.
Allez au port.	Идите до луке.; Idite do luke.
Faites un tour du port.	Направите обилазак лукe.; Napravite obilazak luke.
Quelles autres attractions touristiques y-a-t-il encore ?	Које још знаменитости постоје?; Koje još znamenitosti postoje?

L'importance des pauses pour bien réussir

Pour apprendre avec succès, il faut souvent faire une pause ! C'est là le résultat de nouvelles études scientifiques. Les chercheurs ont étudié les phases de l'apprentissage. A cette fin, on a simulé différentes situations d'apprentissage. Nous retenons les informations le mieux lorsqu'elles sont en petites portions. Nous ne devons donc jamais apprendre trop à la fois. Il faut toujours faire des pauses entre les différentes unités. La réussite de notre apprentissage dépend aussi de processus biochimiques. Ces processus se déroulent dans notre cerveau. Ils définissent notre rythme optimal d'apprentissage. Lorsque nous enregistrons des nouveautés, notre cerveau sécrète des substances particulières. Ces substances influent sur l'activité de nos cellules cérébrales. Deux enzymes différentes jouent en particulier un rôle important. Elles sont libérées lors de l'apprentissage de nouveaux contenus. Mais elles ne sont pas sécrétées ensemble. Leur effet se manifeste à distance. Nous apprenons le mieux lorsque les deux enzymes sont présentes en même temps. Et ce succès croît nettement lorsque nous faisons des pauses plus souvent. Il est donc judicieux de varier la durée des différentes phases d'apprentissage. La durée des pauses devrait varier elle aussi. L'idéal serait de faire d'abord des pauses de dix minutes chacune. Ensuite il faudrait une pause de cinq minutes. Plus tard on refait une pause de 30 minutes. Lors des pauses, notre cerveau s'imprègne bien des nouveaux contenus. Pendant les pauses, il faut quitter le lieu de travail. Il est bon par ailleurs de bouger pendant les pauses. Faites par conséquent une petite promenade pendant l'apprentissage. Et n'ayez aucun scrupule puisque vous apprenez pendant ce temps !