français » norvégien | 58 [cinquante-huit] | Les parties du corps

58 [femtiåtte] Kroppsdeler

Je dessine un homme.	Jeg tegner en mann.
D’abord, la tête.	Først hodet.
L’homme porte un chapeau.	Mannen har på seg en hatt.
On ne voit pas les cheveux.	Man ser ikke håret.
On ne voit pas non plus les oreilles.	Man ser ikke ørene heller.
On ne voit pas non plus le dos.	Man ser ikke ryggen heller.
Je dessine les yeux et la bouche.	Jeg tegner øynene og munnen.
L’homme danse et rit.	Mannen danser og ler.
L’homme a un long nez.	Mannen har en lang nese.
Il porte une canne dans ses mains.	Han har en stokk i hånden.
Il porte également une écharpe autour du cou.	Han har dessuten et skjerf rundt halsen.
C’est l’hiver et il fait froid.	Det er vinter og det er kaldt.
Les bras sont musclés.	Armene er kraftige.
Les jambes sont également musclées.	Beina er også kraftige.
C’est un homme fait de neige.	Mannen er laget av snø.
Il ne porte ni pantalon, ni manteau.	Han har ingen bukse på seg og ingen kåpe.
Mais cet homme n’a pas froid.	Men mannen fryser ikke.
C’est un bonhomme de neige.	Det er en snømann.

Existe-t-il une grammaire universelle ?

Lorsque nous apprenons une langue, nous apprenons aussi sa grammaire. Cela a lieu automatiquement chez les enfants qui apprennent leur langue maternelle. Ils ne remarquent pas que leur cerveau apprend de nombreuses règles différentes. Ils apprennent quand même dès le début leur langue maternelle correctement. Comme il existe de nombreuses langues, il existe aussi de nombreuses grammaires. Mais existe-t-il aussi une grammaire universelle ? Cette question occupe la science depuis longtemps. De nouvelles études pourraient apporter une réponse. Car les neurobiologistes ont fait une découverte intéressante. Ils ont fait apprendre des règles de grammaire à des personnes tests. Il s'agissait d'élèves apprenant une langue étrangère. Ils apprenaient le japonais ou l'italien. La moitié des règles de grammaire étaient inventées. Mais les personnes tests ne le savaient pas. Après l'apprentissage, on a présenté des phrases aux élèves. Les personnes tests devaient juger de l'exactitude des phrases. Pendant qu'ils effectuaient les exercices, leurs cerveaux étaient analysés. C'est-à-dire que les chercheurs mesuraient l'activité du cerveau. Ainsi, ils pouvaient contrôler la réaction du cerveau face aux phrases. Et il semble que notre cerveau reconnaisse les grammaires ! Lors du traitement de la langue, certaines zones du cerveau sont actives. L'aire de Broca en fait partie. Elle se trouve dans l'hémisphère gauche du cerveau. Lorsque les élèves traitaient les vraies règles, elle était très active. Pour les règles inventées, l'activité baissait nettement. Il se pourrait donc que les règles de grammaire aient toutes la même base. Elles suivraient toutes les mêmes principes. Et ces principes seraient innés...