español » bengalí | 64 [sesenta y cuatro] | Negación 1

৬৪ [চৌষট্টি] নাকারাত্মক বাক্য / অস্বীকার ১

64 [Cauṣaṭṭi] nākārātmaka bākya / asbīkāra 1

No entiendo la palabra.	আমি এই শব্দটা বুঝতে পারছি না ৷; āmi ē'i śabdaṭā bujhatē pārachi nā
No entiendo la frase.	আমি এই বাক্যটা বুঝতে পারছি না ৷; āmi ē'i bākyaṭā bujhatē pārachi nā
(Yo) no entiendo el significado.	আমি এই মানেটা বুঝতে পারছি না ৷; āmi ē'i mānēṭā bujhatē pārachi nā
el profesor	শিক্ষক; śikṣaka
¿Entiende (usted) al profesor?	আপনি কি শিক্ষককে বুঝতে পারেন?; āpani ki śikṣakakē bujhatē pārēna?
Sí, lo entiendo bien.	হাঁ,আমি তাকে ভালভাবেই বুঝতে পারি ৷; Hām̐,āmi tākē bhālabhābē'i bujhatē pāri
la profesora	শিক্ষিকা; śikṣikā
¿Entiende (usted) a la profesora?	আপনি কি শিক্ষিকাকে বুঝতে পারেন?; āpani ki śikṣikākē bujhatē pārēna?
Sí, la entiendo bien.	হাঁ,আমি তাকে ভালভাবেই বুঝতে পারি ৷; Hām̐,āmi tākē bhālabhābē'i bujhatē pāri
la gente	লোক; lōka
¿Entiende (usted) a la gente?	আপনি কি লোকজনদের বুঝতে পারেন?; āpani ki lōkajanadēra bujhatē pārēna?
No, no la entiendo muy bien.	না, আমি তাদের ভালভাবে বুঝতে পারি না ৷; Nā, āmi tādēra bhālabhābē bujhatē pāri nā
la novia	মেয়ে বন্ধু; mēẏē bandhu
¿Tiene (usted) novia?	আপনার কি কোনো মেয়ে বন্ধু আছে?; āpanāra ki kōnō mēẏē bandhu āchē?
Sí, tengo novia.	হাঁ, আছে ৷; Hām̐, āchē
la hija	মেয়ে; mēẏē
¿Tiene (usted) una hija?	আপনার কোনো মেয়ে আছে / আপনার কি কোনো মেয়ে আছে?; āpanāra kōnō mēẏē āchē / āpanāra ki kōnō mēẏē āchē?
No, no tengo.	না, আমার কোনো মেয়ে নেই ৷; Nā, āmāra kōnō mēẏē nē'i

Lenguaje creativo

La creatividad es hoy un rasgo muy valorado. Todo el mundo quiere ser creativo. A las personas creativas se las tiene por inteligentes. También nuestro lenguaje debería ser creativo. En otro tiempo la gente intentaba hablar lo más correctamente posible. Hoy se trata, más bien, de llegar a hablar lo más creativamente posible. La publicidad y los nuevos medios de comunicación son un ejemplo de esto. Enseñan cómo se puede jugar con la lengua. Durante los últimos 50 años el interés por la creatividad no ha hecho más que aumentar sin cesar. Incluso las investigaciones se han fijado en la cuestión. Psicólogos, pedagogos y filósofos investigan los procesos creativos. La creatividad se define como la capacidad de crear cosas nuevas. Por consiguiente, un lenguaje creativo es aquel capaz de producir nuevas formas lingüísticas. Que pueden ser tanto palabras como estructuras gramaticales. Al estudiar un lenguaje creativo, los lingüistas pueden llegar a saber la manera en la que los idiomas cambian. No todos los individuos comprenden los nuevos elementos lingüísticos. Para poder valorar la creatividad lingüística es necesario poseer conocimientos. Primero se tiene que saber cómo es el funcionamiento de una lengua. Y además hay que tener conocimientos sobre el mundo en el que viven los hablantes. Solo así se puede comprender lo que ellos quieren decir. Sirva de ejemplo la jerga juvenil. Niños y jóvenes están inventando continuamente nuevos términos. A menudo, los adultos no entienden tales palabras. Existen incluso diccionarios específicos que aclaran el léxico del idioma juvenil. ¡Pero que suelen estar desfasados en el transcurso de una generación! Con todo, las lenguas creativas pueden ser aprendidas. Hay instructores que ofrecen cursos para su aprendizaje. La regla más importante dice siempre: ¡despierta tu voz interior!