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25 [тIокIырэ тфырэ] Къалэм

25 [tIokIyrje tfyrje] Kaljem

Me gustaría ir a la estación.	Сэ вокзалым сыкIо сшIоигъуагъ.; Sje vokzalym sykIo sshIoiguag.
Me gustaría ir al aeropuerto.	Сэ аэрэпортым сыкIо сшIоигъуагъ.; Sje ajerjeportym sykIo sshIoiguag.
Me gustaría ir al centro de la ciudad.	Сэ къэлэ гупчэм сыкIо сшIоигъуагъ.; Sje kjelje gupchjem sykIo sshIoiguag.
¿Cómo se va a la estación?	Вокзалым сыдэущтэу сынэсын слъэкIыщта?; Vokzalym sydjeushhtjeu synjesyn sljekIyshhta?
¿Cómo se va al aeropuerto?	Аэропртым сыдэущтэу сынэсын слъэкIыщта?; Ajeroprtym sydjeushhtjeu synjesyn sljekIyshhta?
¿Cómo se va al centro de la ciudad?	Къэлэ гупчэм сыдэущтэу сынэсын слъэкIыщта?; Kjelje gupchjem sydjeushhtjeu synjesyn sljekIyshhta?
Yo necesito un taxi.	Такси сищыкIагъ.; Taksi sishhykIag.
Yo necesito un plano de la ciudad.	Къалэм икартэ сищыкIагъ.; Kaljem ikartje sishhykIag.
Yo necesito un hotel.	Сэ хьакIэщ сыфай.; Sje h'akIjeshh syfaj.
Me gustaría alquilar un coche.	Сэ машинэ (ку) хьафыбгэу сыфай.; Sje mashinje (ku) h'afybgjeu syfaj.
Aquí tiene mi tarjeta de crédito.	Мыр сикредит карт.; Myr sikredit kart.
Aquí tiene mi permiso de conducir.	Мыхэр сиправэх.; Myhjer sipravjeh.
¿Qué hay para ver en la ciudad?	Мы къалэм сыд узэплъынэу дэтыр?; My kaljem syd uzjeplynjeu djetyr?
Vaya al casco antiguo de la ciudad.	Къэлэжъым шъукIу.; Kjeljezhym shukIu.
Dé una vuelta por la ciudad.	Къалэр къызэпэшъуплъыхь.; Kaljer kyzjepjeshuplyh'.
Vaya al puerto.	КъухьэуцупIэм шъукIу.; Kuh'jeucupIjem shukIu.
Hágale una visita al puerto.	КъухьэуцупIэр къэшъуплъыхь.; Kuh'jeucupIjer kjeshuplyh'.
¿Qué otros lugares de interés hay además de éstos?	Сыд нэмыкIэу узэплъмэ хъунэу дэтыр?; Syd njemykIjeu uzjeplmje hunjeu djetyr?

Las pausas son importantes para el éxito del aprendizaje

El que busca un aprendizaje eficaz debería descansar con frecuencia. Esta es una conclusión a la que han llegado nuevos estudios científicos. Los científicos han investigado las fases del aprendizaje. Para ello han simulado distintas situaciones propias del proceso de aprendizaje. Asimilamos la información en pequeñas porciones. Por eso no deberíamos aprender demasiado de una vez. Entre unidad didáctica y unidad didáctica deberíamos hacer siempre una pausa. El éxito de todo aprendizaje depende también de procesos de naturaleza bioquímica. Tales procesos tienen lugar en el cerebro. Y condicionan un óptimo ritmo de aprendizaje. Cuando aprendemos algo nuevo nuestro cerebro segrega ciertas sustancias. Estas sustancias influyen en la actividad de nuestras células cerebrales. Hay dos enzimas particularmente importantes en este proceso. Son liberadas cuando aprendemos nuevos contenidos. Pero no se segregan juntas. Su acción está separada cronológicamente. Pero resulta que, cuando mejor aprendemos, es cuando ambas enzimas se presentan al mismo tiempo. Y nuestro aprendizaje incrementa su eficacia si hacemos descansos frecuentes. Lo más recomendable es variar la duración de nuestros tiempos de aprendizaje. La duración de los descansos también debe ser diferente. Lo ideal sería hacer dos pausas de diez minutos al principio. A continuación una pausa de cinco minutos. Luego un descanso de treinta minutos. Durante las pausas nuestro cerebro asimila mejor la información. Es preciso abandonar el lugar de estudio en cada descanso. También es bueno moverse durante las pausas. ¡Aprovecha para dar pequeños paseos entre los períodos de estudio! Y no tengas remordimientos: ¡estás aprendiendo mientras paseas!