català » vietnamita | 91 [noranta-u] | Subordinades amb que 1

91 [Chín mươi mốt] Mệnh đề phụ với rằng 1

El temps probablement serà millor demà.	Thời tiết ngày mai có thể tốt hơn.
Com ho sap?	Tại sao bạn biết?
Espero que serà millor.	Tôi hy vọng rằng sẽ tốt hơn.
Segur que vindrà (ell).	Anh ấy chắc chắn tới.
És segur?	Chắc chắn không?
Sé que vindrà.	Tôi biết rằng anh ấy tới.
Segur que trucarà.	Anh ấy chắc chắn gọi điện thoại.
De debò?	Thật à?
Crec que trucarà.	Tôi tin rằng anh ấy gọi điện thoại.
El vi probablement és vell.	Rượu vang này chắc cũ rồi.
N’està segur?	Bạn biết chắc không?
Suposo que és vell.	Tôi đoán rằng nó cũ rồi.
El nostre cap és ben plantat.	Ông chủ chúng tôi trông đẹp trai.
Vol dir?	Bạn thấy vậy sao?
Fins i tot em sembla molt guapo.	Tôi thấy rằng ông ấy quả thật rất đẹp trai.
El cap segur que té una xicota.	Ông chủ này chắc chắn có bạn gái.
Ho creu de debò?	Bạn thật nghĩ vậy sao?
És ben possible que tingui una xicota.	Rất có thể rằng ông ấy có bạn gái.

Com aprèn el cervell la gramàtica?

Comencem a aprendre la nostra llengua materna quan som nadons. Això succeeix automàticament. No ens en adonem. Però aquest aprenentatge exigeix ​​del nostre cervell una gran eficiència. Aprendre la gramàtica, per exemple, suposa molta feina. Cada dia en sent noves coses. Permanentment en rep nous estímuls. Ara bé, el cervell no pot processar cada estímul de forma individual. Ha de procedir econòmicament. Per això s'orienta cap a les regularitats. El cervell pren nota del que sent sovint. Registra la freqüència amb què una cosa apareix. Per concatenació d'exemples acaba derivant una regla gramatical. Els nens saben si una una oració està bé o malament. Encara que no saben per què. Coneixen les regles sense haver-les après. La gent gran aprèn de forma diferent. Ja coneixen les estructures de la seva llengua materna. Aquestes estructures són la base sobre la qual es sostenen les noves regles gramaticals. Però per aprendre, els adults necessiten classes. Quan el cervell aprèn gramàtica, es construeix un sistema sòlid. Això es reflecteix bé, per exemple, amb els noms i els verbs. Els uns i els altres s'emmagatzemen en diferents regions del cervell. Són àrees cerebrals diferents les que estan actives quan es processen. També les regles simples s'aprenen de forma diferent a les regles complexes. Amb les regles complexes, són diverses les regions del cervell que treballen a la vegada. De quina manera aprèn exactament el cervell la gramàtica, és una cosa que encara no s'ha investigat. Però se sap que, en principi, es pot aprendre qualsevol gramàtica...