català » finès | 86 [vuitanta-sis] | Preguntes – Passat 2

86 [kahdeksankymmentäkuusi] Kysymyksiä – menneisyysmuoto 2

Quina corbata has portat?	Mitä solmiota sinä olet pitänyt ylläsi?
Quin cotxe has comprat?	Minkä auton sinä olet ostanut?
A quin diari t’has abonat?	Minkä lehden sinä olet tilannut?
Qui ha vist?	Kenet te olette nähneet?
Amb qui s’ha trobat?	Kenet te olette tavanneet?
Qui ha reconegut?	Kenet te olette tunnistaneet?
Quan s’ha llevat?	Milloin te olette nousseet ylös?
Quan ha començat?	Milloin te olette aloittaneet?
Quan ha acabat?	Milloin te olette lopettaneet?
Per què s’ha despertat?	Miksi te olette heränneet?
Per què s’ha fet mestre?	Miksi te olette ryhtyneet opettajaksi?
Per què ha agafat un taxi?	Miksi te otitte taksin?
D’on ha vingut?	Mistä te olette tulleet?
On ha anat?	Minne te olette menneet?
On ha estat?	Missä te olette olleet?
Qui has ajudat?	Ketä sinä olet auttanut?
A qui has escrit?	Kenelle sinä olet kirjoittanut?
A qui has respost?	Kenelle sinä olet vastannut?

Consells contra l'oblit

Aprendre no sempre resulta senzill. Fins i tot quan ens diverteix pot resultar esgotador. Però ens alegrem quan aconseguim aprendre alguna cosa. Estem orgullosos dels nostres progressos. Desafortunadament, també és possible oblidar el que hem après. Això és un problema freqüent en el cas concret dels idiomes. La majoria de nosaltres aprèn un o diversos idiomes a l'escola. Moltes vegades, després del període escolar, aquest coneixement es perd. Poques vegades tenim ocasió de tornar a parlar les llengües apreses. En la nostra vida quotidiana ens manegem exclusivament amb el nostre idioma matern. La resta dels idiomes els utilitzem només a les vacances. Però si un saber no s'activa de forma regular, llavors s'oblida. El nostre cervell necessita entrenament. Podríem comparar-lo amb un múscul. Aquest múscul cal exercitar-lo, si no es debilita. Però hi ha mitjans per combatre l'oblit. El més important és aplicar regularment els coneixements apresos. Seguir uns ‘rituals’ fixos ens pot servir d'ajuda. Podem planificar un petit programa pels diferents dies de la setmana. Per exemple: llegir un llibre en la llengua en qüestió dilluns. Escoltar una emissora estrangera dimecres. Divendres escriure un diari en la llengua que no volem oblidar. Així es combina lectura, audició i escriptura. En conseqüència, els coneixements s'activen per diferents vies. Tots aquests exercicis no han de durar massa, amb mitja hora n'hi ha prou. Però sí que és important realitzar-los amb regularitat! Els estudis mostren que el que vam aprendre una vegada roman en el nostre cervell durant dècades. Es tracta simplement de treure-ho del calaix...