български » иврит | 62 [шейсет и две] | Задаване на въпроси 1

‫62 [שישים ושתיים]‬ ‫לשאול שאלות 1‬

62 [shishim ushtaim] lish'ol she'elot 1

уча	‫ללמוד‬; lilmod
Учениците учат ли много?	‫התלמידים לומדים הרבה?‬; hatalmidim lomdim harbeh?
Не, те учат малко.	‫לא, הם לומדים מעט.‬; lo, hem lomdim me'at.
питам	‫לשאול‬; lish'ol
Често ли питате учителя?	‫את / ה שואל / ת את המורה שאלות לעיתים קרובות?‬; atah/at sho'el/sho'elet she'elot et hamureh l'eytim qrovot?
Не, аз не го питам често.	‫לא, אני לא שואל / ת אותו לעיתים קרובות.‬; lo, ani lo sho'el/sho'elet oto l'eytim qrovot.
отговарям	‫לענות‬; la'anot
Отговорете, моля.	‫תענה / י בבקשה.‬; ta'aneh/ta'ani b'vaqashah.
Аз отговарям.	‫אני עונה.‬; ani oneh/onah.
работя	‫לעבוד‬; la'avod
Той работи ли сега?	‫הוא עובד כעת?‬; hu oved ka'et?
Да, той работи сега.	‫כן, הוא עובד.‬; ken, hu oved.
идвам	‫לבוא‬; lavo
Идвате ли?	‫את / ה בא / ה?‬; atah/at va/va'ah?
Да, веднага идваме.	‫כן, אנחנו עוד מעט באים.‬; ken, anaxnu od me'at ba'im.
живея	‫לגור‬; lagur
В Берлин ли живеете?	‫את / ה גר / ה בברלין?‬; atah/at gar/garah b'berlin?
Да, аз живея в Берлин.	‫כן, אני גר / ה בברלין.‬; ken, ani gar/garah b'berlin.

Слепите хора обработват речта по-ефективно

Хората, които не могат да виждат, чуват по-добре. В резултат на това, те могат да преминават през ежедневието по-лесно. Но слепите хора също могат да обработват речта по-добре! Многобройни научни изследвания са стигнали до това заключение. Изследователите накарали участниците в експеримента да слушат аудио-записи. Скоростта на записа била след това значително увеличена. Въпреки това, слепите участници в теста успели да разберат чутото. Зрящите участници, от друга страна, почти нищо не разбрали. Скоростта на говорене била твърде висока за тях. Друг експеримент също стигнал до подобни резултати. Зрящи и слепи участници в експеримента слушали различни изречения. Части от всяко изречение били манипулирани. Последната дума била заменена с безсмислица. Участниците в експеримента трябвало да оценят изреченията. Те трябвало да отсъдят дали изреченията са смислени или безсмислени. Докато работили върху изреченията, мозъците им били анализирани. Изследователите измервали определени мозъчни вълни. По този начин те можели да видят колко бързо мозъкът решава задачата. При слепите участници в теста, определен сигнал се появявал много бързо. Този сигнал показвал, че изречението е анализирано. При зрящите участници в теста този сигнал се появявал много по-късно. Защо слепите хора обработват по-ефективно речта, все още не е изяснено. Но учените имат теория за това. Те считат, че техния мозък използва конкретен мозъчен участък по-интензивно. Това е участъкът, с които зрящите хора обработват визуалните дразнители. При слепите хора този участък не се използва за гледане. Така че той е "на разположение" за други задачи. Поради тази причина, слепите имат по-голям капацитет за обработка на речта...