محتويات الكتاب
99 [تسعة وتسعون] |
المضاف إليه
|
|
99 [نود و نه] |
||
حالت اضافه
|
|
قطة صديقتي.
|
گربه دوست دخترم
|
||
|
كلب صديقي.
|
سگ دوست پسرم
|
||
|
ألعاب أطفالي.
|
اسباب بازی بچه هایم
| ||
|
هذا هو معطف زميلي.
|
این پالتوی همکار من است.
|
||
|
هذه سيارة زميلتي.
|
این خودروی همکار (زن) من است.
|
||
|
هذا هو عمل زملائي.
|
این کار همکاران من است.
| ||
|
زر القميص انقطع.
|
دکمه ی پیراهن افتاده است (گم شده است).
|
||
|
فُقد مفتاح المرآب.
|
کلید گاراژ گم شده است.
|
||
|
حاسوب المدير معطل.
|
کامپیوتر رئیس خراب است.
| ||
|
من هما والدا الفتاة؟
|
والدین دختر چه کسانی هستند؟
|
||
|
كيف أصل إلى منزل والديها؟
|
چگونه به خانه ی والدین او برویم ؟
|
||
|
البيت موجود في أسفل الشارع.
|
خانه در انتهای خیابان قرار دارد.
| ||
|
ما اسم عاصمة سويسرا؟
|
پایتخت سوئیس چه نام دارد؟
|
||
|
ما هو عنوان الكتاب؟
|
عنوان کتاب چیست؟
|
||
|
ما هي أسماء أولاد الجيران؟
|
نام بچه های همسایه چیست؟
| ||
|
متى هي عطلة مدارس الأطفال؟
|
تعطیلات مدرسه ی بچه ها چه موقع است؟
|
||
|
ما هي أوقات مراجعة الطبيب؟
|
اوقات ویزیت دکتر چه زمانهایی است؟
|
||
|
ما هي أوقات زيارة المتحف؟
|
ساعات کاری موزه چه زمان هایی است؟
| ||
|
|
تركيز أفضل = تعلم أفضلعندما نتعلم لابد لنا من و أن نركز.فلابد من توجيه انتباهنا إلي شئ واحد. ليست القدرة علي التركيز عملية فطرية. فنحن علينا أولا أن نتعلم كيف نركز. و هذا يحدث في الغالب في الحضانة أو المدرسة. عندما يكون الأطفال في عمر السادسة يستطيعون التركيز لمدة 15 دقيقة متواصلة. و يمكن للشباب الذين في الرابعة عشر من عمرهم التركيز إلي ضعف المدة. في حين تستغرق مرحلة التركيز عند البالغين إلي 45 دقيقة. و بعد وقت محدد يبدأ معدل التركيز في النقصان. و بعد ذلك يفقد المتعلم رغبته في المادة التعليمية. و من الممكن أن يكون قد انتابه التعب أو الإرهاق. و في ذلك الوقت يكون التعلم أمرا شاقا. حيث لا تتمكن الذاكرة من ملاحظة المادة التعليمية. لكن ممكن للمر أن يزيد من معدل تركيزه. فمن الأهمية بمكان أن ينام المتعلم فترة كافية قبل الدرس. فالشخص المتعب لا يمكنه سوي التركيز لفترة قصيرة. فالدماغ يرتكب المزيد من الأخطاء عندما نكون متعبين. كذلك فإن عاطفتنا تؤثر علي تركيزنا. من يرد أن يتعلم بكفاءة عليه أن يحافظ علي حالة شعورية محايدة. تلعب المشاعر الإيجابية أو السلبية المبالغ فيها دورا في إعاقة العملية التعليمية. بالطبع لا يتمكن المرء دوما من التحكم في مشاعره. لكن من الممكن أن نحاول تجاهلها عند التعلم. من يرد التركيز عليه أن يكون متحفزا. و عند التعلم لابد من أن يكون لدينا هدف نصب أعيننا. و من ثم فقط يصير عقلنا مستعدا للتركيز. و من أجل تركيز أفضل يلعب المحيط الهادئ دورا هاما. و كذلك: علينا أن نشرب الكثير من الماء أثناء التعلم، حيث يساعدنا علي البقاء مستقيظين. و من يراع كل ذلك يبق من المؤكد في حالة تركيز أطول! |