محتويات الكتاب
94 [أربعة وتسعون] |
أدوات الربط 1
|
|
94 [نود و چهار] |
||
حروف ربط 1
|
|
انتظر حتى يتوقف المطر.
|
صبر کن تا باران متوقف شود.
|
||
|
انتظر ، حتى أصبح جاهزاً.
|
صبر کن تا من کارم تمام شود.
|
||
|
انتظر حتى يعود.
|
صبر کن تا او برگردد.
| ||
|
سأنتظر حتى يجف شعري.
|
من صبر می کنم تا موهایم خشک شوند.
|
||
|
سأنتظر حتى ينتهي الفيلم.
|
من صبر می کنم تا فیلم تمام شود.
|
||
|
سأنتظر حتى تصبح الإشارة خضراء.
|
من صبر می کنم تا چراغ راهنما سبز شود.
| ||
|
متى ستسافر في إجازة ؟
|
تو کی به مسافرت می روی؟
|
||
|
قبل أن تبدأ العطلة الصيفية.
|
پیش از تعطیلات تابستانی؟
|
||
|
نعم ، قبل بداية العطلة الصيفية.
|
بله، پیش از آنکه تعطیلات تابستانی شروع شود.
| ||
|
اصلح السقف قبل أن يأتي الشتاء.
|
پیش از آنکه زمستان شروع شود، سقف را تعمیر کن.
|
||
|
إغسل يديك قبل أن تجلس إلى الطاولة.
|
پیش از آنکه سر میز بنشینی، دست هایت را بشوی.
|
||
|
إغلق النافذة قبل أن تخرج.
|
پیش از آنکه خارج شوی، پنجره را ببند.
| ||
|
متى ستأتي إلى البيت ؟
|
کی به خانه می آیی؟
|
||
|
بعد الدرس.
|
بعد از کلاس درس؟
|
||
|
نعم ، بعد انتهاء الدرس.
|
بله، بعد از این که کلاس درس تمام شد.
| ||
|
بعد أن تعرض لحادث لم يعد قادراً على العمل.
|
بعد ازاین که او (مرد) تصادف کرد دیگر نتوانست کار کند.
|
||
|
بعد أن خسر عمله سافرإلى أميركا.
|
بعد از این که او (مرد) کارش را از دست داد به آمریکا رفت.
|
||
|
بعد أن سافر إلى أميركا أصبح غنياً.
|
بعد از این که او (مرد) به آمریکا رفت ثروتمند شد.
| ||
|
|
.كيف يمكن للمرء تعلم لغتين في وقت واحدتتزايد اليوم أهمية اللغات الأجنبية.يتعلم كثير من الناس لغة أجنبية. حيث توجد العديد من اللغات الشيقة في العالم. و لذا يتعلم كثير من الناس لغتين في وقت واحد. عندما يكون للأطفال لغتين، فإن هذه المشكلة تكون أقل. حيث يتعلم الدماغ لديهم اللغتين تلقائيا. و عندما يكبرون يعلمون أية كلمات تنتمي إلي كل لغة. و الأطفال ذو اللغتين يعرفون الرموز التقليدية للغتين. لكن لدي البالغين يكون الأمر مختلفا. فهم لا يستطيعون بكل بساطة تعلم لغتين في ذات الوقت. لكن من يريد أن يتعلم لغتين في نفس الوقت، فإن عليه مراعاة بعد القواعد. فأولا ينبغي علي المتعلم أن يعقد مقارنة بين اللغتين. و اللغات التي تنتمي إلي نفس العائلة اللغوية فغالبا ما تتشابه مع بعضها البعض. لكن هذا قد يؤدي إلي الخلط بين اللغتين. لذلك يكون من الأهمية التحليل الدقيق لكلتا اللغتين. فالمتعلم يمكنه علي سبيل المثال كتابة قائمة. و في تلك القائمة يقوم بتدوين ما يتشابه بين اللغتين وكذلك الاختلافات. و بالتالي علي الدماغ أن ينشغل بصورة أكثر تركيزا مع اللغتين. بحيث يلحظ بشكل أفضل خصائص اللغتين. و علي المتعلم أيضا أن يخصص لكل لغة ألوان و ملفات خاصة. و هذا يساعد علي التفريق بين اللغتين. و عندما يتعلم المرء لغتين مختلفتين تماما، فإن هذا أمر آخر. حيث لا توجد مشكلة الخلط بين اللغتين نظرا للتباين بينهما. لكن قد تكمن المشكلة في امكانية عقد المقارنة بين اللغتين. و يكون في تلك الحالة من الأفضل عقد مقارنة بين اللغتين و بين اللغة الأم للمتعلم. و عندما يتعرف الدماغ علي الاختلافات، يتعلم بشكل أكثر فاعلية. و من المهم كذلك تعلم اللغتين علي نفس الدرجة من التركيز. ..نظريا فإنه سيان للدماغ كم لغة يتمكن من تعلمها. |