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75 [сімдесят п’ять] Щось обґрунтовувати 1

75 [simdesyat pʺyatʹ] Shchosʹ obgruntovuvaty 1

Pourquoi ne venez-vous pas ?	Чому ви не приходите?; Chomu vy ne prykhodyte?
Le temps est trop mauvais.	Погода дуже погана.; Pohoda duzhe pohana.
Je ne viens pas parce que le temps est trop mauvais.	Я не прийду, тому що погода погана.; YA ne pryy̆du, tomu shcho pohoda pohana.
Pourquoi ne vient-il pas ?	Чому він не приходить?; Chomu vin ne prykhodytʹ?
Il n’est pas invité.	Він не запрошений.; Vin ne zaproshenyy̆.
Il ne vient pas parce qu’il n’est pas invité.	Він не прийде, тому що він не запрошений.; Vin ne pryy̆de, tomu shcho vin ne zaproshenyy̆.
Pourquoi ne viens-tu pas ?	Чому ти не приходиш?; Chomu ty ne prykhodysh?
Je n’ai pas le temps.	Я не маю часу.; YA ne mayu chasu.
Je ne viens pas parce que je n’ai pas le temps.	Я не прийду, тому що я не маю часу.; YA ne pryy̆du, tomu shcho ya ne mayu chasu.
Pourquoi ne restes-tu pas ?	Чому ти не залишаєшся?; Chomu ty ne zalyshayeshsya?
Je dois encore travailler.	Я повинен / повинна ще працювати.; YA povynen / povynna shche pratsyuvaty.
Je ne reste pas parce que je dois encore travailler.	Я не залишаюся, тому що я повинен / повинна ще працювати.; YA ne zalyshayusya, tomu shcho ya povynen / povynna shche pratsyuvaty.
Pourquoi partez-vous déjà ?	Чому ви вже йдете?; Chomu vy vzhe y̆dete?
Je suis fatigué.	Я втомлений / втомлена.; YA vtomlenyy̆ / vtomlena.
Je pars déjà parce que je suis fatigué.	Я йду, тому що я втомлений / втомлена.; YA y̆du, tomu shcho ya vtomlenyy̆ / vtomlena.
Pourquoi partez-vous déjà ?	Чому ви вже їдете?; Chomu vy vzhe ïdete?
Il est déjà tard.	Вже пізно.; Vzhe pizno.
Je pars déjà parce qu’il est déjà tard.	Я їду, тому що вже пізно.; YA ïdu, tomu shcho vzhe pizno.

Les gestes aident à apprendre le vocabulaire

Lorsque nous apprenons du vocabulaire, notre cerveau a beaucoup de travail. Il doit stocker chaque mot nouveau. Mais on peut aussi soutenir son cerveau pendant l'apprentissage. Cela fonctionne à l'aide de gestes. Les gestes aident notre mémoire. Elle retient mieux les mots lorsqu'elle traite en même temps des gestes. Cela a été prouvé clairement par une étude. Des chercheurs ont fait apprendre du vocabulaire à des personnes tests. Ces mots n'existent pas vraiment. Ils appartiennent à une langue artificielle. Certains mots ont été appris aux personnes tests avec des gestes. C'est-à-dire que les personnes ne faisaient pas qu'écouter ou lire les mots. A l'aide de gestes, elles imitaient aussi la signification des mots. Pendant qu'elles apprenaient, l'activité de leur cerveau a été mesurée. Les chercheurs ont alors fait une intéressante découverte. Lors de l'apprentissage des mots avec des gestes, plusieurs zones du cerveau étaient actives. Outre l'aire du langage, des aires sensori-motrices étaient aussi en activité. Cette activité du cerveau supplémentaire influe sur notre mémoire. En apprenant avec des gestes, des réseaux complexes se créent. Ces réseaux stockent le mot nouveau à plusieurs endroits du cerveau. Ainsi, les mots de vocabulaire sont traités avec une plus grande efficacité. Lorsque nous voulons les utiliser, notre cerveau les trouve plus rapidement. Ils sont également mieux conservés. Mais l'important est que le geste soit en relation avec le mot. Notre cerveau s'en rend compte lorsque le mot et le geste ne vont pas ensemble. Ces nouvelles connaissances pourraient mener à de nouvelles méthodes d'apprentissage. Les personnes qui ne savent que peu de choses sur les langues apprennent souvent lentement. Peut-être apprendront-elles plus facilement si elles imitent les mots avec leur corps…