français » turc | 58 [cinquante-huit] | Les parties du corps

58 [elli sekiz] Vücudun bölümleri

Je dessine un homme.	Bir adam resmi yapıyorum.
D’abord, la tête.	Önce kafasını.
L’homme porte un chapeau.	Adamın şapkası var.
On ne voit pas les cheveux.	Saçlar gözükmüyor.
On ne voit pas non plus les oreilles.	Kulaklar da gözükmüyor.
On ne voit pas non plus le dos.	Sırt da gözükmüyor.
Je dessine les yeux et la bouche.	Gözleri ve ağızı çiziyorum.
L’homme danse et rit.	Adam dans ediyor ve gülüyor.
L’homme a un long nez.	Adamın uzun bir burnu var.
Il porte une canne dans ses mains.	Elinde bir baston var.
Il porte également une écharpe autour du cou.	Boğazında da bir şal var.
C’est l’hiver et il fait froid.	Kış ve hava soğuk.
Les bras sont musclés.	Kolları kuvvetli.
Les jambes sont également musclées.	Bacakları da kuvvetli.
C’est un homme fait de neige.	Adam kardan.
Il ne porte ni pantalon, ni manteau.	Pantolonu ve paltosu yok.
Mais cet homme n’a pas froid.	Ama adam üşümüyor.
C’est un bonhomme de neige.	O bir kardan adam.

Existe-t-il une grammaire universelle ?

Lorsque nous apprenons une langue, nous apprenons aussi sa grammaire. Cela a lieu automatiquement chez les enfants qui apprennent leur langue maternelle. Ils ne remarquent pas que leur cerveau apprend de nombreuses règles différentes. Ils apprennent quand même dès le début leur langue maternelle correctement. Comme il existe de nombreuses langues, il existe aussi de nombreuses grammaires. Mais existe-t-il aussi une grammaire universelle ? Cette question occupe la science depuis longtemps. De nouvelles études pourraient apporter une réponse. Car les neurobiologistes ont fait une découverte intéressante. Ils ont fait apprendre des règles de grammaire à des personnes tests. Il s'agissait d'élèves apprenant une langue étrangère. Ils apprenaient le japonais ou l'italien. La moitié des règles de grammaire étaient inventées. Mais les personnes tests ne le savaient pas. Après l'apprentissage, on a présenté des phrases aux élèves. Les personnes tests devaient juger de l'exactitude des phrases. Pendant qu'ils effectuaient les exercices, leurs cerveaux étaient analysés. C'est-à-dire que les chercheurs mesuraient l'activité du cerveau. Ainsi, ils pouvaient contrôler la réaction du cerveau face aux phrases. Et il semble que notre cerveau reconnaisse les grammaires ! Lors du traitement de la langue, certaines zones du cerveau sont actives. L'aire de Broca en fait partie. Elle se trouve dans l'hémisphère gauche du cerveau. Lorsque les élèves traitaient les vraies règles, elle était très active. Pour les règles inventées, l'activité baissait nettement. Il se pourrait donc que les règles de grammaire aient toutes la même base. Elles suivraient toutes les mêmes principes. Et ces principes seraient innés...