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MP3 À propos du livre

64 [soixante-quatre]

Négation 1

 

64 [gjashtёdhjetёekatёr]@64 [soixante-quatre]
64 [gjashtёdhjetёekatёr]

Mohore 1

 

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N_k   e   k_p_o_   f_a_ё_.   
   
Nuk e kuptoj fjalёn.
N__   e   k_____   f______   
   
Nuk e kuptoj fjalёn.
___   _   ______   _______   
   
Nuk e kuptoj fjalёn.
  Je ne comprends pas la phrase.
N_k   e   k_p_o_   f_a_i_ё_   
   
Nuk e kuptoj fjalinё.
N__   e   k_____   f_______   
   
Nuk e kuptoj fjalinё.
___   _   ______   ________   
   
Nuk e kuptoj fjalinё.
  Je ne comprends pas le sens.
N_k   e   k_p_o_   k_p_i_i_.   
   
Nuk e kuptoj kuptimin.
N__   e   k_____   k________   
   
Nuk e kuptoj kuptimin.
___   _   ______   _________   
   
Nuk e kuptoj kuptimin.
 
 
 
 
  l’instituteur
m_s_e_i   
   
mёsuesi
m______   
   
mёsuesi
_______   
   
mёsuesi
  Comprenez-vous l’instituteur ?
A   e   k_p_o_i   m_s_e_i_?   
   
A e kuptoni mёsuesin?
A   e   k______   m________   
   
A e kuptoni mёsuesin?
_   _   _______   _________   
   
A e kuptoni mёsuesin?
  Oui, je le comprends bien.
P_,   e   k_p_o_   m_r_.   
   
Po, e kuptoj mirё.
P__   e   k_____   m____   
   
Po, e kuptoj mirё.
___   _   ______   _____   
   
Po, e kuptoj mirё.
 
 
 
 
  l’institutrice
m_s_e_j_   
   
mёsuesja
m_______   
   
mёsuesja
________   
   
mёsuesja
  Est-ce que vous comprenez l’institutrice ?
A   e   k_p_o_i   m_s_e_e_?   
   
A e kuptoni mёsuesen?
A   e   k______   m________   
   
A e kuptoni mёsuesen?
_   _   _______   _________   
   
A e kuptoni mёsuesen?
  Oui, je la comprends bien.
P_,   e   k_p_o_   m_r_.   
   
Po, e kuptoj mirё.
P__   e   k_____   m____   
   
Po, e kuptoj mirё.
___   _   ______   _____   
   
Po, e kuptoj mirё.
 
 
 
 
  les gens
n_e_ё_i_   
   
njerёzit
n_______   
   
njerёzit
________   
   
njerёzit
  Est-ce que vous comprenez les gens ?
A   i   k_p_o_i   n_e_ё_i_?   
   
A i kuptoni njerёzit?
A   i   k______   n________   
   
A i kuptoni njerёzit?
_   _   _______   _________   
   
A i kuptoni njerёzit?
  Non, je ne les comprends pas très bien.
J_,   n_k   i   k_p_o_   d_e   a_   m_r_.   
   
Jo, nuk i kuptoj dhe aq mirё.
J__   n__   i   k_____   d__   a_   m____   
   
Jo, nuk i kuptoj dhe aq mirё.
___   ___   _   ______   ___   __   _____   
   
Jo, nuk i kuptoj dhe aq mirё.
 
 
 
 
  l’amie
s_o_j_   
   
shoqja
s_____   
   
shoqja
______   
   
shoqja
  Avez-vous une amie ?
A   k_   s_o_e_   
   
A ke shoqe?
A   k_   s_____   
   
A ke shoqe?
_   __   ______   
   
A ke shoqe?
  Oui, j’en ai.
P_,   k_m_   
   
Po, kam.
P__   k___   
   
Po, kam.
___   ____   
   
Po, kam.
 
 
 
 
  la fille
e   b_j_   /   v_j_a   
   
e bija / vajza
e   b___   /   v____   
   
e bija / vajza
_   ____   _   _____   
   
e bija / vajza
  Avez-vous une fille ?
A   k_n_   v_j_ё_   
   
A keni vajzё?
A   k___   v_____   
   
A keni vajzё?
_   ____   ______   
   
A keni vajzё?
  Non, je n’en ai pas.
J_,   s_   k_m_   
   
Jo, s’ kam.
J__   s_   k___   
   
Jo, s’ kam.
___   __   ____   
   
Jo, s’ kam.
 
 
 
 

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BS
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flag
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flag
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FA
flag
FI
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HE
flag
HR
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HU
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ID
flag
KA
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KK
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KN
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KO
flag
LT
flag
LV
flag
MR
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NL
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NN
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PA
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PL
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RO
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RU
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SK
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SQ
flag
SR
flag
SV
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TR
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UK
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VI

Langue créative

La créativité est une qualité importante. Tout le monde veut être créatif. Car les gens créatifs sont considérés comme intelligents. Notre langue aussi doit être créative. Autrefois, on essayait de parler le plus correctement possible. Aujourd'hui, quand on parle, on se doit de faire preuve de créativité. La publicité et les nouveaux médias sont un exemple. Ils montrent comment on peut jouer avec la langue. Depuis environ 50 ans, l'importance de la créativité ne cesse d'augmenter. Même la recherche se penche sur ce phénomène. Les psychologues, les pédagogues et les philosophes étudient les processus de création. On définit la créativité comme la capacité à créer de la nouveauté. Une personne créative, quand elle parle, produit donc de nouvelles formes linguistiques. Il peut s'agir de mots ou bien de structures grammaticales. La langue créative permet aux chercheurs de voir les changements dans une langue. Mais les personnes ne comprennent pas toutes les nouveaux éléments d'une langue. Pour comprendre le langage créatif, on a besoin de savoir des choses. On doit savoir comment la langue fonctionne. Et on doit connaître le monde dans lequel les locuteurs vivent. Il n'y a qu'ainsi qu'on peut comprendre ce qu'ils veulent dire. Le langage des jeunes offre un exemple. Les enfants et les jeunes gens inventent sans cesse de nouveaux termes. Souvent, les adultes ne comprennent pas ces mots. Aujourd'hui, il existe même des dictionnaires qui expliquent la langue des jeunes. Mais ceux-ci sont la plupart du temps dépassés dès la génération suivante ! Cependant on peut apprendre la langue créative. Des entraîneurs proposent des cours pour cela. La règle la plus importante est toujours : activez votre voix intérieure !

 




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