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MP3 À propos du livre

17 [dix-sept]

A la maison

 

17 [diciassette]@17 [dix-sept]
17 [diciassette]

A casa

 

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  Voici notre maison.
E_c_   l_   n_s_r_   c_s_.   
   
Ecco la nostra casa.
E___   l_   n_____   c____   
   
Ecco la nostra casa.
____   __   ______   _____   
   
Ecco la nostra casa.
  Le toit est en haut.
S_p_a   c_è   i_   t_t_o_   
   
Sopra c’è il tetto.
S____   c__   i_   t_____   
   
Sopra c’è il tetto.
_____   ___   __   ______   
   
Sopra c’è il tetto.
  La cave est en bas.
S_t_o   c_è   l_   c_n_i_a_   
   
Sotto c’è la cantina.
S____   c__   l_   c_______   
   
Sotto c’è la cantina.
_____   ___   __   ________   
   
Sotto c’è la cantina.
 
 
 
 
  Il y a un jardin derrière la maison.
D_e_r_   l_   c_s_   c_è   u_   g_a_d_n_.   
   
Dietro la casa c’è un giardino.
D_____   l_   c___   c__   u_   g________   
   
Dietro la casa c’è un giardino.
______   __   ____   ___   __   _________   
   
Dietro la casa c’è un giardino.
  Aucune rue ne passe devant la maison.
D_v_n_i   a_l_   c_s_   n_n   c_è   n_s_u_a   s_r_d_.   
   
Davanti alla casa non c’è nessuna strada.
D______   a___   c___   n__   c__   n______   s______   
   
Davanti alla casa non c’è nessuna strada.
_______   ____   ____   ___   ___   _______   _______   
   
Davanti alla casa non c’è nessuna strada.
  Il y a des arbres à côté de la maison.
V_c_n_   a_l_   c_s_   c_   s_n_   d_g_i   a_b_r_.   
   
Vicino alla casa ci sono degli alberi.
V_____   a___   c___   c_   s___   d____   a______   
   
Vicino alla casa ci sono degli alberi.
______   ____   ____   __   ____   _____   _______   
   
Vicino alla casa ci sono degli alberi.
 
 
 
 
  Voici mon appartement.
E_c_   i_   m_o   a_p_r_a_e_t_.   
   
Ecco il mio appartamento.
E___   i_   m__   a____________   
   
Ecco il mio appartamento.
____   __   ___   _____________   
   
Ecco il mio appartamento.
  Voici la cuisine et la salle de bain.
E_c_   l_   c_c_n_   e   i_   b_g_o_   
   
Ecco la cucina e il bagno.
E___   l_   c_____   e   i_   b_____   
   
Ecco la cucina e il bagno.
____   __   ______   _   __   ______   
   
Ecco la cucina e il bagno.
  Voilà la salle de séjour et la chambre à coucher.
L_   c_   s_n_   i_   s_l_t_o   e   l_   c_m_r_   d_   l_t_o_   
   
Lì ci sono il salotto e la camera da letto.
L_   c_   s___   i_   s______   e   l_   c_____   d_   l_____   
   
Lì ci sono il salotto e la camera da letto.
__   __   ____   __   _______   _   __   ______   __   ______   
   
Lì ci sono il salotto e la camera da letto.
 
 
 
 
  La porte d’entrée est fermée.
L_   p_r_a   è   c_i_s_.   
   
La porta è chiusa.
L_   p____   è   c______   
   
La porta è chiusa.
__   _____   _   _______   
   
La porta è chiusa.
  Mais les fenêtres sont ouvertes.
M_   l_   f_n_s_r_   s_n_   a_e_t_.   
   
Ma le finestre sono aperte.
M_   l_   f_______   s___   a______   
   
Ma le finestre sono aperte.
__   __   ________   ____   _______   
   
Ma le finestre sono aperte.
  Il fait chaud aujourd’hui.
O_g_   f_   c_l_o_   
   
Oggi fa caldo.
O___   f_   c_____   
   
Oggi fa caldo.
____   __   ______   
   
Oggi fa caldo.
 
 
 
 
  Nous allons dans la salle de séjour.
N_i   a_d_a_o   i_   s_l_t_o_   
   
Noi andiamo in salotto.
N__   a______   i_   s_______   
   
Noi andiamo in salotto.
___   _______   __   ________   
   
Noi andiamo in salotto.
  Il y a un sofa et un fauteuil.
L_   c_   s_n_   u_   d_v_n_   e   u_a   p_l_r_n_.   
   
Lì ci sono un divano e una poltrona.
L_   c_   s___   u_   d_____   e   u__   p________   
   
Lì ci sono un divano e una poltrona.
__   __   ____   __   ______   _   ___   _________   
   
Lì ci sono un divano e una poltrona.
  Asseyez-vous !
S_   s_e_a_   
   
Si sieda!
S_   s_____   
   
Si sieda!
__   ______   
   
Si sieda!
 
 
 
 
  Mon ordinateur est là-bas.
L_   c_è   i_   m_o   c_m_u_e_.   
   
Lì c’è il mio computer.
L_   c__   i_   m__   c________   
   
Lì c’è il mio computer.
__   ___   __   ___   _________   
   
Lì c’è il mio computer.
  Ma chaîne stéréo est là-bas.
L_   c_è   i_   m_o   (_m_i_n_o_   s_e_e_.   
   
Lì c’è il mio (impianto) stereo.
L_   c__   i_   m__   (_________   s______   
   
Lì c’è il mio (impianto) stereo.
__   ___   __   ___   __________   _______   
   
Lì c’è il mio (impianto) stereo.
  La télévision est toute neuve.
I_   t_l_v_s_r_   è   n_o_o   d_   z_c_a_   
   
Il televisore è nuovo di zecca.
I_   t_________   è   n____   d_   z_____   
   
Il televisore è nuovo di zecca.
__   __________   _   _____   __   ______   
   
Il televisore è nuovo di zecca.
 
 
 
 

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VI

Apprentissage et types de mémoire

Quelqu'un faisant peu de progrès lors de l'apprentissage n'a peut-être pas de bonnes méthodes. Cela signifie que sa façon d'apprendre ne correspond pas à son type de mémoire. En général, on distingue quatre types de mémoire. Ces types de mémoire sont associés aux organes sensoriels. Il y a la mémoire auditive, visuelle, communicative et kinésique. Lorsqu'on a une mémoire de type auditif, on retient le mieux ce qu'on entend. Par exemple on se souvient bien des mélodies. Lors de l'apprentissage, on se fait la lecture à soi-même, on apprend le vocabulaire à voix haute. On est souvent amené à se parler à soi-même. Les CD ou les exposés sont particulièrement utiles. Lorsqu'on a une mémoire de type visuel, on retient le mieux ce qu'on voit. Dans ce cas, c'est donc la lecture d'informations qui est importante. Lors de l'apprentissage, on prend beaucoup de notes. On apprécie aussi d'apprendre avec des images, des tableaux, des fiches. On lit beaucoup et on rêve souvent et en couleurs. C'est dans un bel entourage qu'on apprend le mieux. Lorsqu'on a une mémoire de type communicatif, on préfère les conversations et les discussions. On a besoin d'interaction, du dialogue avec les autres. En cours, on pose beaucoup de questions et on aime apprendre au sein d'un groupe. Lorsqu'on a une mémoire de type kinésique, on apprend par le mouvement. On préfère la méthode learning by doing, on veut tout essayer. Lors de l'apprentissage, on est actif avec son corps ou on mâche du chewing-gum. On ne veut pas de théorie, mais des expériences. L'important, c'est que presque tout le monde est une combinaison de ces différents types. Il n'y a donc personne qui ne présente qu'un seul type. C'est pourquoi nous apprenons le mieux lorsque tous nos organes sensoriels sont sollicités. Alors notre cerveau s'active à plusieurs niveaux et enregistre bien la nouveauté. Ecoutez, lisez et discutez du vocabulaire ! Et ensuite, faites du sport !

 




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