français » danois | 58 [cinquante-huit] | Les parties du corps

58 [otteoghalvtreds] Kropsdele

Je dessine un homme.	Jeg tegner en mand.
D’abord, la tête.	Først hovedet.
L’homme porte un chapeau.	Manden har hat på.
On ne voit pas les cheveux.	Håret kan man ikke se.
On ne voit pas non plus les oreilles.	Ørene kan man heller ikke se.
On ne voit pas non plus le dos.	Ryggen kan man heller ikke se.
Je dessine les yeux et la bouche.	Jeg tegner øjnene og munden.
L’homme danse et rit.	Manden danser og ler.
L’homme a un long nez.	Manden har en lang næse.
Il porte une canne dans ses mains.	Han har en stok i hænderne.
Il porte également une écharpe autour du cou.	Han har også et halstørklæde om halsen.
C’est l’hiver et il fait froid.	Det er vinter og det er koldt.
Les bras sont musclés.	Armene er kraftige.
Les jambes sont également musclées.	Benene er også kraftige.
C’est un homme fait de neige.	Manden er af sne.
Il ne porte ni pantalon, ni manteau.	Han har ingen bukser på og ingen frakke på.
Mais cet homme n’a pas froid.	Men manden fryser ikke.
C’est un bonhomme de neige.	Han er en snemand.

Existe-t-il une grammaire universelle ?

Lorsque nous apprenons une langue, nous apprenons aussi sa grammaire. Cela a lieu automatiquement chez les enfants qui apprennent leur langue maternelle. Ils ne remarquent pas que leur cerveau apprend de nombreuses règles différentes. Ils apprennent quand même dès le début leur langue maternelle correctement. Comme il existe de nombreuses langues, il existe aussi de nombreuses grammaires. Mais existe-t-il aussi une grammaire universelle ? Cette question occupe la science depuis longtemps. De nouvelles études pourraient apporter une réponse. Car les neurobiologistes ont fait une découverte intéressante. Ils ont fait apprendre des règles de grammaire à des personnes tests. Il s'agissait d'élèves apprenant une langue étrangère. Ils apprenaient le japonais ou l'italien. La moitié des règles de grammaire étaient inventées. Mais les personnes tests ne le savaient pas. Après l'apprentissage, on a présenté des phrases aux élèves. Les personnes tests devaient juger de l'exactitude des phrases. Pendant qu'ils effectuaient les exercices, leurs cerveaux étaient analysés. C'est-à-dire que les chercheurs mesuraient l'activité du cerveau. Ainsi, ils pouvaient contrôler la réaction du cerveau face aux phrases. Et il semble que notre cerveau reconnaisse les grammaires ! Lors du traitement de la langue, certaines zones du cerveau sont actives. L'aire de Broca en fait partie. Elle se trouve dans l'hémisphère gauche du cerveau. Lorsque les élèves traitaient les vraies règles, elle était très active. Pour les règles inventées, l'activité baissait nettement. Il se pourrait donc que les règles de grammaire aient toutes la même base. Elles suivraient toutes les mêmes principes. Et ces principes seraient innés...