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25 [двайсет и пет] В града

25 [dvayset i pet] V grada

Je voudrais aller à la gare.	Бих искал / искала да отида на гарата.; Bikh iskal / iskala da otida na garata.
Je voudrais aller à l’aéroport.	Бих искал / искала да отида на летището.; Bikh iskal / iskala da otida na letishcheto.
Je voudrais aller dans le centre-ville.	Бих искал / искала да отида в центъра на града.; Bikh iskal / iskala da otida v tsentyra na grada.
Comment vais-je à la gare ?	Как да стигна до гарата?; Kak da stigna do garata?
Comment vais-je à l’aéroport ?	Как да стигна до летището?; Kak da stigna do letishcheto?
Comment vais-je dans le centre-ville ?	Как да стигна до центъра на града?; Kak da stigna do tsentyra na grada?
J’ai besoin d’un taxi.	Трябва ми такси.; Tryabva mi taksi.
J’ai besoin d’un plan de la ville.	Трябва ми карта на града.; Tryabva mi karta na grada.
J’ai besoin d’un hôtel.	Трябва ми хотел.; Tryabva mi khotel.
Je voudrais louer une voiture.	Бих искал / искала да наема кола.; Bikh iskal / iskala da naema kola.
Voici ma carte de crédit.	Ето кредитната ми карта.; Eto kreditnata mi karta.
Voici mon permis de conduire.	Ето шофьорската ми книжка.; Eto shofьorskata mi knizhka.
Que faut-il visiter dans la ville ?	Какво може да се види в града?; Kakvo mozhe da se vidi v grada?
Allez dans la vieille ville.	Идете в стария град.; Idete v stariya grad.
Faites une visite guidée.	Направете обиколка на града.; Napravete obikolka na grada.
Allez au port.	Идете на пристанището.; Idete na pristanishcheto.
Faites un tour du port.	Направете обиколка на пристанището.; Napravete obikolka na pristanishcheto.
Quelles autres attractions touristiques y-a-t-il encore ?	Какви други забележителности има ?; Kakvi drugi zabelezhitelnosti ima ?

L'importance des pauses pour bien réussir

Pour apprendre avec succès, il faut souvent faire une pause ! C'est là le résultat de nouvelles études scientifiques. Les chercheurs ont étudié les phases de l'apprentissage. A cette fin, on a simulé différentes situations d'apprentissage. Nous retenons les informations le mieux lorsqu'elles sont en petites portions. Nous ne devons donc jamais apprendre trop à la fois. Il faut toujours faire des pauses entre les différentes unités. La réussite de notre apprentissage dépend aussi de processus biochimiques. Ces processus se déroulent dans notre cerveau. Ils définissent notre rythme optimal d'apprentissage. Lorsque nous enregistrons des nouveautés, notre cerveau sécrète des substances particulières. Ces substances influent sur l'activité de nos cellules cérébrales. Deux enzymes différentes jouent en particulier un rôle important. Elles sont libérées lors de l'apprentissage de nouveaux contenus. Mais elles ne sont pas sécrétées ensemble. Leur effet se manifeste à distance. Nous apprenons le mieux lorsque les deux enzymes sont présentes en même temps. Et ce succès croît nettement lorsque nous faisons des pauses plus souvent. Il est donc judicieux de varier la durée des différentes phases d'apprentissage. La durée des pauses devrait varier elle aussi. L'idéal serait de faire d'abord des pauses de dix minutes chacune. Ensuite il faudrait une pause de cinq minutes. Plus tard on refait une pause de 30 minutes. Lors des pauses, notre cerveau s'imprègne bien des nouveaux contenus. Pendant les pauses, il faut quitter le lieu de travail. Il est bon par ailleurs de bouger pendant les pauses. Faites par conséquent une petite promenade pendant l'apprentissage. Et n'ayez aucun scrupule puisque vous apprenez pendant ce temps !