esperanto » kataluna | 92 [naŭdek du] | Subfrazoj kun ke 2

92 [noranta-dos] Subordinades amb que 2

Koleretigas min ke vi ronkas.	M’emprenya que ronquis.
Koleretigas min ke vi trinkas tiom da biero.	M’emprenya que beguis tanta cervesa.
Koleretigas min ke vi venas tiel malfrue.	M’emprenya que arribis tan tard.
Mi kredas ke li bezonas kuraciston.	Crec que (a ell) li feia falta un metge.
Mi kredas ke li malsanas.	Crec que és malalt.
Mi kredas ke li dormantas.	Crec que està dormint.
Ni esperas ke li edziĝos je nia filino.	Esperem que es casi amb la nostra filla.
Ni esperas ke li havas multe da mono.	Esperem que tingui molts diners.
Ni esperas ke li estas milionulo.	Esperem que sigui milionari.
Mi aŭdis ke via edzino havis akcidenton.	He sentit que la teva dona ha tingut un accident.
Mi aŭdis ke ŝi estas en hospitalo.	He sentit que (ella) és a l’hospital.
Mi aŭdis ke via aŭto estas tute detruita.	He sentit que el teu cotxe està completament destruït.
Mi ĝojas ke vi venis.	M’alegro que hàgiu vingut.
Mi ĝojas ke vi interesiĝas.	M’alegro que estigui interessat.
Mi ĝojas ke vi volas aĉeti la domon.	M’alegro que vulgui comprar la casa.
Mi timas ke la lasta buso jam forveturis.	Em temo que l’últim autobús ja se n’ha anat.
Mi timas ke ni devas preni taksion.	Em temo que haurem d’agafar un taxi.
Mi timas ke mi ne plu havas monon kun mi.	Em temo que no porto diners.

Kiel oni samtempe lernas du lingvojn

Hodiaŭ la fremdaj lingvoj pli kaj pli graviĝas. Multaj homoj lernas fremdan lingvon. Sed ekzistas multaj interesaj lingvoj en la mondo. Iuj homoj tial lernas plurajn lingvojn samtempe. Kiam infanoj dulingve kreskas, tio ĝenerale ne estas problemo. Ilia cerbo aŭtomate lernas ambaŭ lingvojn. Ili maljuniĝante scias, kio apartenas al kiu lingvo. La dulingvuloj konas la tipajn karakterizaĵojn de ambaŭ lingvoj. Malsamas por la plenkreskuloj. Ili ne tiom facile povas lerni du lingvojn paralele. Kiu samtempe lernas du lingvojn, tiu atentu kelkajn regulojn. Gravas unue kompari inter si ambaŭ lingvojn. La samfamiliaj lingvoj ofte tre similas. Tio povas konduki al konfuzoj. Tial sencohavas precize analizi ambaŭ lingvojn. Oni ekzemple povas skribi liston. Oni tie enskribas la komunaĵojn kaj la diferencojn. Tiele, la cerbo devas intense okupiĝi pri ambaŭ lingvoj. Ĝi pli bone memorigas la apartaĵojn de ambaŭ lingvoj. Oni ankaŭ devus elekti kolorojn kaj dosierujojn polingve. Tio helpas klare distingi inter la lingvoj. Malsamas kiam oni lernas malsimilajn lingvojn. Inter malsamegaj lingvoj oni ne riskas konfuzi. Oni tiukaze riskas kompari la lingvojn inter si! Sed pli bone estus kompari la lingvojn kun la gepatra lingvo. Kiam la cerbo ekkomprenas la kontraston, ĝi pli efike lernas. Gravas ankaŭ ke ambaŭ lingvoj egalintense lerniĝu. Sed teorie ne gravas por la cerbo kiom da lingvoj ĝi lernas…