català » letó | 25 [vint-i-cinc] | A la ciutat

25 [divdesmit pieci] Pilsētā

M’agradaria anar a l’estació.	Es vēlos uz staciju.
M’agradaria anar a l’aeroport.	Es vēlos uz lidostu.
M’agradaria anar al centre de la ciutat.	Es vēlos uz pilsētas centru.
Com vaig a l’estació?	Kā es varu nokļūt uz staciju?
Com vaig a l’aeroport?	Kā es varu nokļūt uz lidostu?
Com vaig al centre de la ciutat?	Kā es varu nokļūt uz pilsētas centru?
Em fa falta un taxi.	Man ir nepieciešams taksometrs.
Em fa falta un pla de la ciutat.	Man ir nepieciešams pilsētas plāns.
Em fa falta un hotel.	Man ir nepieciešama viesnīca.
M’agradaria llogar un cotxe.	Es vēlos īrēt automašīnu.
Aquí teniu la meva targeta de crèdit.	Te ir mana kredītkarte.
Aquí teniu el meu permís de conduir.	Te ir mana autovadītāja apliecība.
Què s’ha de visitar a la ciutat?	Ko var pilsētā apskatīt?
Vagi a la ciutat vella.	Aizejiet uz vecpilsētu!
Faci una visita guiada.	Dodieties ekskursijā pa pilsētu!
Vagi al port.	Aizejiet uz ostu!
Faci un recorregut pel port.	Dodieties ekskursijā pa ostu!
Quines altres atraccions turístiques hi ha?	Kādas ievērības cienīgas vietas te vēl ir?

Les pauses són importants per un aprenentatge amb èxit

El que busca un aprenentatge eficaç hauria de fer una pausa de tant en tant. Aquesta és una conclusió a la qual han arribat nous estudis científics. Els científics han investigat les fases de l'aprenentatge. Per fer-ho han simulat diferents situacions pròpies del procés d'aprenentatge. Assimilem la informació en petites porcions. Per això no hauríem d'aprendre massa de cop. Entre unitat didàctica i unitat didàctica hauríem de fer sempre una pausa. L'èxit de tot aprenentatge depèn també de processos de naturalesa bioquímica. Aquests processos tenen lloc al cervell. I condicionen el ritme d'aprenentatge òptim. Quan aprenem alguna cosa nova, el nostre cervell segrega unes substàncies. Aquestes substàncies influeixen en l'activitat de les nostres cèl·lules cerebrals. Hi ha dos enzims particularment importants en aquest procés. Són alliberats quan aprenem nous continguts. Però no es segreguen junts. La seva acció està separada cronològicament. Però resulta que, quan millor aprenem és quan ambdós enzims es presenten de cop. I el nostre aprenentatge incrementa la seva eficàcia si fem descansos freqüents. El més recomanable és variar la durada dels nostres temps d'aprenentatge. La durada de les pauses també hauria de ser diferent. L'ideal seria fer dues pauses de deu minuts al principi. A continuació una pausa de cinc minuts. Després un descans de trenta minuts. Durant les pauses el nostre cervell assimila millor la informació. Cal abandonar el lloc d'estudi en cada descans. També és bo moure's durant les pauses. Aprofita per donar petites passejades entre els períodes d'estudi! I no tinguis remordiments: estàs aprenent mentre passeges!