català » lituà | 25 [vint-i-cinc] | A la ciutat

25 [dvidešimt penki] Mieste

M’agradaria anar a l’estació.	(Aš) noriu (važiuoti) į geležinkelio stotį.
M’agradaria anar a l’aeroport.	(Aš) noriu (važiuoti) į oro uostą.
M’agradaria anar al centre de la ciutat.	(Aš) noriu į miesto centrą.
Com vaig a l’estació?	Kaip man nuvykti į geležinkelio stotį?
Com vaig a l’aeroport?	Kaip man nuvykti į oro uostą?
Com vaig al centre de la ciutat?	Kaip man nuvykti į miesto centrą?
Em fa falta un taxi.	Man reikia taksi.
Em fa falta un pla de la ciutat.	Man reikia miesto plano.
Em fa falta un hotel.	Man reikia viešbučio.
M’agradaria llogar un cotxe.	(Aš) norėčiau išsinuomoti automobilį.
Aquí teniu la meva targeta de crèdit.	Štai mano kreditinė kortelė.
Aquí teniu el meu permís de conduir.	Štai mano vairuotojo pažymėjimas / teisės.
Què s’ha de visitar a la ciutat?	Ką galima pamatyti mieste?
Vagi a la ciutat vella.	Nueikite į senamiestį.
Faci una visita guiada.	Padarykite ekskursiją po miestą.
Vagi al port.	Nueikite į uostą.
Faci un recorregut pel port.	Padarykite ekskursiją po uostą.
Quines altres atraccions turístiques hi ha?	Kokių įžymybių dar yra be to?

Les pauses són importants per un aprenentatge amb èxit

El que busca un aprenentatge eficaç hauria de fer una pausa de tant en tant. Aquesta és una conclusió a la qual han arribat nous estudis científics. Els científics han investigat les fases de l'aprenentatge. Per fer-ho han simulat diferents situacions pròpies del procés d'aprenentatge. Assimilem la informació en petites porcions. Per això no hauríem d'aprendre massa de cop. Entre unitat didàctica i unitat didàctica hauríem de fer sempre una pausa. L'èxit de tot aprenentatge depèn també de processos de naturalesa bioquímica. Aquests processos tenen lloc al cervell. I condicionen el ritme d'aprenentatge òptim. Quan aprenem alguna cosa nova, el nostre cervell segrega unes substàncies. Aquestes substàncies influeixen en l'activitat de les nostres cèl·lules cerebrals. Hi ha dos enzims particularment importants en aquest procés. Són alliberats quan aprenem nous continguts. Però no es segreguen junts. La seva acció està separada cronològicament. Però resulta que, quan millor aprenem és quan ambdós enzims es presenten de cop. I el nostre aprenentatge incrementa la seva eficàcia si fem descansos freqüents. El més recomanable és variar la durada dels nostres temps d'aprenentatge. La durada de les pauses també hauria de ser diferent. L'ideal seria fer dues pauses de deu minuts al principi. A continuació una pausa de cinc minuts. Després un descans de trenta minuts. Durant les pauses el nostre cervell assimila millor la informació. Cal abandonar el lloc d'estudi en cada descans. També és bo moure's durant les pauses. Aprofita per donar petites passejades entre els períodes d'estudi! I no tinguis remordiments: estàs aprenent mentre passeges!