català » francès | 75 [setanta-cinc] | argumentar alguna cosa 1

75 [soixante-quinze] argumenter qc. 1

Per què no ve vostè?	Pourquoi ne venez-vous pas ?
El temps és molt dolent.	Le temps est trop mauvais.
No vinc perquè el clima és molt dolent.	Je ne viens pas parce que le temps est trop mauvais.
Per què no ve?	Pourquoi ne vient-il pas ?
No és convidat.	Il n’est pas invité.
No ve perquè no és convidat.	Il ne vient pas parce qu’il n’est pas invité.
Per què no véns?	Pourquoi ne viens-tu pas ?
No tinc temps.	Je n’ai pas le temps.
No vinc perquè no tinc temps.	Je ne viens pas parce que je n’ai pas le temps.
Per què no et quedes?	Pourquoi ne restes-tu pas ?
Encara haig de treballar.	Je dois encore travailler.
No em quedo perquè encara haig de treballar.	Je ne reste pas parce que je dois encore travailler.
Per què se’n va ja?	Pourquoi partez-vous déjà ?
Estic cansat.	Je suis fatigué.
Me’n vaig perquè estic cansat / -ada.	Je pars déjà parce que je suis fatigué.
Per què se’n va ja?	Pourquoi partez-vous déjà ?
Ja és tard.	Il est déjà tard.
Me’n vaig perquè ja és tard.	Je pars déjà parce qu’il est déjà tard.

Els gestos ens ajuden a aprendre vocabulari.

Quan aprenem vocabulari el nostre cervell té molta feina. Cal que retingui cada paraula. Ara bé, pots ajudar el teu cervell en el seu aprenentatge. Una manera de fer-ho és mitjançant gestos. Els gestos serveixen de suport a la memòria. Les paraules es poden recordar millor quan s'aprenen amb gestos. Això ho ha demostrat clarament una investigació. Els investigadors van fer que els subjectes de la prova aprenguessin vocabulari. Paraules que en realitat no existien. Pertanyien a una llengua artificial. Algunes paraules les van aprendre els individus acompanyades per gestos. És a dir, les persones no es limitaven a escoltar o llegir les paraules. Mitjançant gesticulacions i gestos representaven també el significat de les paraules. Mentre aprenien, es va mesurar l'activitat dels seus cervells. Així va ser com els científics van fer una descoberta interessant. Quan les paraules s'aprenien amb gestos hi havia més regions cerebrals actives. A més de a la regió de la parla, es reflectia activitat en àrees cerebrals sensomotrius. Aquesta activitat addicional influeix en la nostra memòria. Quan aprenem amb gestos es formen xarxes complexes. Aquestes xarxes retenen les noves paraules en diferents llocs del cervell. D'aquesta manera el vocabulari es processa i s'assimila més eficaçment. Quan volem utilitzar aquestes paraules el cervell les troba amb rapidesa. També són emmagatzemades millor. Però resulta fonamental que els gestos estiguin relacionats amb les paraules. Quan paraula i gest no concorden el nostre cervell se n'adona. Aquests nous descobriments podrien conduir a nous mètodes d'ensenyament. Les persones que saben poc d'idiomes sovint aprenen molt lentament. Potser els seria més senzill l'aprenentatge si imitessin les paraules amb el seu cos...