català » espanyol | 75 [setanta-cinc] | argumentar alguna cosa 1

75 [setenta y cinco] dar explicaciones 1

Per què no ve vostè?	¿Por qué no viene (usted)?
El temps és molt dolent.	Hace muy mal tiempo.
No vinc perquè el clima és molt dolent.	No voy porque hace muy mal tiempo.
Per què no ve?	¿Por qué no viene (él)?
No és convidat.	Él no está invitado.
No ve perquè no és convidat.	Él no viene porque no está invitado.
Per què no véns?	¿Por qué no vienes (tú)?
No tinc temps.	No tengo tiempo.
No vinc perquè no tinc temps.	No voy porque no tengo tiempo.
Per què no et quedes?	¿Por qué no te quedas (tú)?
Encara haig de treballar.	Aún tengo que trabajar.
No em quedo perquè encara haig de treballar.	No me quedo porque aún tengo que trabajar.
Per què se’n va ja?	¿Por qué se va (usted) ya?
Estic cansat.	Estoy cansado /-a.
Me’n vaig perquè estic cansat / -ada.	Me voy porque estoy cansado /-a.
Per què se’n va ja?	¿Por qué se va (usted) ya?
Ja és tard.	Ya es tarde.
Me’n vaig perquè ja és tard.	Me voy porque ya es tarde.

Els gestos ens ajuden a aprendre vocabulari.

Quan aprenem vocabulari el nostre cervell té molta feina. Cal que retingui cada paraula. Ara bé, pots ajudar el teu cervell en el seu aprenentatge. Una manera de fer-ho és mitjançant gestos. Els gestos serveixen de suport a la memòria. Les paraules es poden recordar millor quan s'aprenen amb gestos. Això ho ha demostrat clarament una investigació. Els investigadors van fer que els subjectes de la prova aprenguessin vocabulari. Paraules que en realitat no existien. Pertanyien a una llengua artificial. Algunes paraules les van aprendre els individus acompanyades per gestos. És a dir, les persones no es limitaven a escoltar o llegir les paraules. Mitjançant gesticulacions i gestos representaven també el significat de les paraules. Mentre aprenien, es va mesurar l'activitat dels seus cervells. Així va ser com els científics van fer una descoberta interessant. Quan les paraules s'aprenien amb gestos hi havia més regions cerebrals actives. A més de a la regió de la parla, es reflectia activitat en àrees cerebrals sensomotrius. Aquesta activitat addicional influeix en la nostra memòria. Quan aprenem amb gestos es formen xarxes complexes. Aquestes xarxes retenen les noves paraules en diferents llocs del cervell. D'aquesta manera el vocabulari es processa i s'assimila més eficaçment. Quan volem utilitzar aquestes paraules el cervell les troba amb rapidesa. També són emmagatzemades millor. Però resulta fonamental que els gestos estiguin relacionats amb les paraules. Quan paraula i gest no concorden el nostre cervell se n'adona. Aquests nous descobriments podrien conduir a nous mètodes d'ensenyament. Les persones que saben poc d'idiomes sovint aprenen molt lentament. Potser els seria més senzill l'aprenentatge si imitessin les paraules amb el seu cos...