slovenčina » fínčina | 80 [osemdesiat] | Prídavné mená 3

80 [kahdeksankymmentä] Adjektiiveja 3

Má psa.	Hänellä on koira.
Ten pes je veľký.	Koira on iso.
Má veľkého psa.	Hänellä on iso koira.
Má dom.	Hänellä on talo.
Ten dom je malý.	Talo on pieni.
Má malý dom.	Hänellä on pieni talo.
Býva v hoteli.	Hän asuu hotellissa.
Ten hotel je lacný.	Hotelli on halpa.
Býva v lacnom hoteli.	Hän asuu halvassa hotellissa.
Má auto.	Hänellä on auto.
To auto je drahé.	Auto on kallis.
Má drahé auto.	Hänellä on kallis auto.
Číta román.	Hän lukee romaania.
Ten román je nudný.	Romaani on tylsä.
Číta nudný román.	Hän lukee tylsää romaania.
Pozerá film.	Hän katsoo elokuvaa.
Ten film je napínavý.	Elokuva on jännittävä.
Pozerá napínavý film.	Hän katsoo jännittävää elokuvaa.

Cudzí jazyk sa lepšie učí v cudzine!

Dospelí sa neučia jazyk tak ľahko ako deti. Ich mozog je už úplne vyvinutý. Nedokáže si už tak ľahko vytvoriť nové štruktúry. V dospelosti je ale stále možné sa jazyk naučiť veľmi dobre! K tomu je potrebné vycestovať do krajiny, kde sa daným jazykom hovorí. Cudzí jazyk sa naozaj dobre naučíte v cudzine. To vie každý, kto si už niekedy urobil jazykové prázdniny. Človek sa lepšie naučí nový jazyk v prirodzenom prostredí. Jedna nová štúdia nedávno dospela k zaujímavému záveru. Ukazuje, že človek sa nový jazyk v cudzine naučí tiež inak. Mozog je schopný cudzí jazyk spracovávať ako materinský. Vedci už dlho verili, že existujú rôzne učebné procesy. Teraz to zjavne preukázal aj test. Skupina ľudí sa pri ňom mala učiť fiktívne jazyky. Časť ľudí chodila na normálne vyučovanie. Druhá časť ľudí sa učila v simulovanom prostredí cudziny. Títo ľudia sa museli v cudzom prostredí zorientovať. Každý, s kým prišli do styku, hovoril novým jazykom. Ľudia z tejto skupiny teda neboli bežní študenti jazykov. Patrili medzi neznámu komunitu ‘rodených’ hovoriacich. Boli tak nútení rýchlo si s novým jazykom poradiť. Po nejakej dobe prešli obe skupiny testami. Obe skupiny prejavili rovnako dobrú znalosť nového jazyka. Ich mozgy však cudzí jazyk spracovávali odlišne. Tí, čo sa učili „v cudzine“, vykazovali pozoruhodnú mozgovú aktivitu. Ich mozog spracovával gramatiku cudzieho jazyka, ako by to bol ich vlastný jazyk. Boli to rovnaké mechanizmy ako u rodených hovoriacich. Jazykové prázdniny sú najpríjemnejším a najúčinnejším spôsobom učenia!