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68 [예순여덟] 커요 – 작아요

68 [yesun-yeodeolb] keoyo – jag-ayo

grande e pequeno	커요 그리고 작아요; keoyo geuligo jag-ayo
O elefante é grande.	코끼리는 커요.; kokkilineun keoyo.
O rato é pequeno.	쥐는 작아요.; jwineun jag-ayo.
escuro e claro	어두워요 그리고 밝아요; eoduwoyo geuligo balg-ayo
A noite é escura.	밤은 어두워요.; bam-eun eoduwoyo.
O dia é claro.	낮은 밝아요.; naj-eun balg-ayo.
velho e jovem	늙었어요 그리고 젊었어요; neulg-eoss-eoyo geuligo jeolm-eoss-eoyo
O nosso avô é muito velho.	우리의 할아버지는 매우 늙었어요.; uliui hal-abeojineun maeu neulg-eoss-eoyo.
Há 70 anos ele ainda era jovem.	칠십 년 전에 그는 아직 젊었어요.; chilsib nyeon jeon-e geuneun ajig jeolm-eoss-eoyo.
bonito e feio	아름다워요 그리고 못생겼어요; aleumdawoyo geuligo mos-saeng-gyeoss-eoyo
A borboleta é bonita.	나비는 아름다워요.; nabineun aleumdawoyo.
A aranha é feia.	거미는 못생겼어요.; geomineun mos-saeng-gyeoss-eoyo.
gordo e magro	뚱뚱해요 그리고 말랐어요; ttungttunghaeyo geuligo mallass-eoyo
Uma mulher com 100 quilos é gorda.	백 킬로가 나가는 여자는 뚱뚱해요.; baeg killoga naganeun yeojaneun ttungttunghaeyo.
Um homem com 50 quilos é magro.	오십 킬로가 나가는 남자는 말랐어요.; osib killoga naganeun namjaneun mallass-eoyo.
caro e barato	비싸요 그리고 싸요; bissayo geuligo ssayo
O carro é caro.	자동차는 비싸요.; jadongchaneun bissayo.
O jornal é barato.	신문은 싸요.; sinmun-eun ssayo.

Duas línguas = dois centros linguísticos

O nosso cérebro não fica indiferente quando aprendemos uma língua. Pois tem vários arquivos para línguas diferentes. Nem todas as línguas que aprendemos são armazenadas em conjunto. As línguas que aprendemos quando somos adultos têm o seu próprio arquivo. Ou seja, o cérebro processa as novas regras noutra área. Não se armazenam na mesma área da língua materna. Em contrapartida, as pessoas que crescem com duas línguas utilizam apenas uma única região. Foi esta a conclusão a que chegaram numerosos estudos. Neurolinguistas fizeram várias experiências com vários indivíduos. Estes indivíduos falavam fluentemente duas línguas. Metade do grupo tinha tido crescido com as duas línguas. Em contrapartida, a outra metade tinha aprendido a segunda língua apenas mais tarde. Através de testes linguísticos, os investigadores conseguiram medir os níveis da atividade cerebral. E, assim, identificaram quais eram as regiões do cerébro ativadas durante os testes. E assim, constataram que os aprendentes "tardios" possuiam dois centros linguísticos! Na verdade, os investigadores já tinham suspeitado disso. As pessoas com uma lesão cerebral revelaram diversos sintomas. Por isso, uma lesão do cérebro pode originar vários problemas com a linguagem. Os afetados pronunciavam e entendiam mal as palavras. No caso dos bilingues, os sintomas demonstrados eram bastante particulares. Os seus problemas linguísticos nem sempre afetavam as duas línguas. A lesão de uma das regiões do cérebro não impede o funcionamento da outra. Por conseguinte, os pacientes falavam uma língua melhor do que a outra. E, do mesmo modo, a reaprendizagem das duas línguas ocorre de um modo diferente. Isto prova que as duas línguas não se encontram armazenadas na mesma região. Como não foram adquiridas ao mesmo tempo, pertencem a duas áreas cerebrais diferentes. Ainda se desconhece, por enquanto, o modo como o nosso cérebro gere as várias línguas. Todavia, as novas descobertas poderiam implicar novas estratégias de aprendizagem...