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63 [soixante-trois]

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  J’ai un hobby.
(_o_   t_n_o   u_   p_s_t_e_p_   /   h_b_y_   
   
(Yo) tengo un pasatiempo / hobby.
(___   t____   u_   p_________   /   h_____   
   
(Yo) tengo un pasatiempo / hobby.
____   _____   __   __________   _   ______   
   
(Yo) tengo un pasatiempo / hobby.
  Je joue au tennis.
(_o_   j_e_o   a_   t_n_s_   
   
(Yo) juego al tenis.
(___   j____   a_   t_____   
   
(Yo) juego al tenis.
____   _____   __   ______   
   
(Yo) juego al tenis.
  Où est le terrain de tennis ?
¿_ó_d_   h_y   u_a   c_n_h_   d_   t_n_s_   
   
¿Dónde hay una cancha de tenis?
¿_____   h__   u__   c_____   d_   t_____   
   
¿Dónde hay una cancha de tenis?
______   ___   ___   ______   __   ______   
   
¿Dónde hay una cancha de tenis?
 
 
 
 
  As-tu un hobby préféré ?
¿_i_n_s   u_   p_s_t_e_p_   /   h_b_y_   
   
¿Tienes un pasatiempo / hobby?
¿______   u_   p_________   /   h_____   
   
¿Tienes un pasatiempo / hobby?
_______   __   __________   _   ______   
   
¿Tienes un pasatiempo / hobby?
  Je joue au foot.
(_o_   j_e_o   a_   f_t_o_.   
   
(Yo) juego al fútbol.
(___   j____   a_   f______   
   
(Yo) juego al fútbol.
____   _____   __   _______   
   
(Yo) juego al fútbol.
  Où est le terrain de foot ?
¿_ó_d_   h_y   u_   c_m_o   d_   f_t_o_?   
   
¿Dónde hay un campo de fútbol?
¿_____   h__   u_   c____   d_   f______   
   
¿Dónde hay un campo de fútbol?
______   ___   __   _____   __   _______   
   
¿Dónde hay un campo de fútbol?
 
 
 
 
  Mon bras me fait mal.
M_   d_e_e   e_   b_a_o_   
   
Me duele el brazo.
M_   d____   e_   b_____   
   
Me duele el brazo.
__   _____   __   ______   
   
Me duele el brazo.
  Mon pied et ma main me font également mal.
E_   p_e   y   l_   m_n_   m_   d_e_e_   t_m_i_n_   
   
El pie y la mano me duelen también.
E_   p__   y   l_   m___   m_   d_____   t_______   
   
El pie y la mano me duelen también.
__   ___   _   __   ____   __   ______   ________   
   
El pie y la mano me duelen también.
  Y-a-t-il un médecin ?
¿_ó_d_   h_y   u_   d_c_o_?   
   
¿Dónde hay un doctor?
¿_____   h__   u_   d______   
   
¿Dónde hay un doctor?
______   ___   __   _______   
   
¿Dónde hay un doctor?
 
 
 
 
  J’ai une voiture.
(_o_   t_n_o   u_   c_c_e   /   c_r_o   (_m_)_   
   
(Yo) tengo un coche / carro (am.).
(___   t____   u_   c____   /   c____   (_____   
   
(Yo) tengo un coche / carro (am.).
____   _____   __   _____   _   _____   ______   
   
(Yo) tengo un coche / carro (am.).
  J’ai aussi une moto.
(_o_   t_m_i_n   t_n_o   u_a   m_t_c_c_e_a_   
   
(Yo) también tengo una motocicleta.
(___   t______   t____   u__   m___________   
   
(Yo) también tengo una motocicleta.
____   _______   _____   ___   ____________   
   
(Yo) también tengo una motocicleta.
  Où est le parking ?
¿_ó_d_   e_t_   e_   a_a_c_m_e_t_?   
   
¿Dónde está el aparcamiento?
¿_____   e___   e_   a____________   
   
¿Dónde está el aparcamiento?
______   ____   __   _____________   
   
¿Dónde está el aparcamiento?
 
 
 
 
  J’ai un pull.
(_o_   t_n_o   u_   s_é_e_.   
   
(Yo) tengo un suéter.
(___   t____   u_   s______   
   
(Yo) tengo un suéter.
____   _____   __   _______   
   
(Yo) tengo un suéter.
  J’ai aussi une veste et un jean.
(_o_   t_m_i_n   t_n_o   u_a   c_a_u_t_   y   u_o_   p_n_a_o_e_   v_q_e_o_   /   b_u_   j_a_   (_m_)_   
   
(Yo) también tengo una chaqueta y unos pantalones vaqueros / blue jean (am.).
(___   t______   t____   u__   c_______   y   u___   p_________   v_______   /   b___   j___   (_____   
   
(Yo) también tengo una chaqueta y unos pantalones vaqueros / blue jean (am.).
____   _______   _____   ___   ________   _   ____   __________   ________   _   ____   ____   ______   
   
(Yo) también tengo una chaqueta y unos pantalones vaqueros / blue jean (am.).
  Où est la machine à laver ?
¿_ó_d_   e_t_   l_   l_v_d_r_?   
   
¿Dónde está la lavadora?
¿_____   e___   l_   l________   
   
¿Dónde está la lavadora?
______   ____   __   _________   
   
¿Dónde está la lavadora?
 
 
 
 
  J’ai une assiette.
(_o_   t_n_o   u_   p_a_o_   
   
(Yo) tengo un plato.
(___   t____   u_   p_____   
   
(Yo) tengo un plato.
____   _____   __   ______   
   
(Yo) tengo un plato.
  J’ai un couteau, une fourchette et une cuillère.
(_o_   t_n_o   u_   c_c_i_l_,   u_   t_n_d_r_   y   u_a   c_c_a_a_   
   
(Yo) tengo un cuchillo, un tenedor, y una cuchara.
(___   t____   u_   c________   u_   t_______   y   u__   c_______   
   
(Yo) tengo un cuchillo, un tenedor, y una cuchara.
____   _____   __   _________   __   ________   _   ___   ________   
   
(Yo) tengo un cuchillo, un tenedor, y una cuchara.
  Où sont le sel et le poivre ?
¿_ó_d_   e_t_n   l_   s_l   y   l_   p_m_e_t_?   
   
¿Dónde están la sal y la pimienta?
¿_____   e____   l_   s__   y   l_   p________   
   
¿Dónde están la sal y la pimienta?
______   _____   __   ___   _   __   _________   
   
¿Dónde están la sal y la pimienta?
 
 
 
 

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NN
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PA
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PL
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RO
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SQ
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SR
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SV
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TR
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UK
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VI

Ce que les mots nous racontent

Il existe des millions de livres dans le monde. On ne sait pas combien de livres ont été écrits jusqu'à présent. Dans ces livres, une grande quantité de savoirs est stockée. Si on pouvait tous les lire, on en saurait beaucoup sur la vie. Car les livres nous montrent comment notre monde change. Chaque époque a ses propres livres. En les lisant, on peut comprendre ce qui est important pour les hommes. Malheureusement, personne ne peut lire tous les livres. Mais la technique moderne peut aider à étudier les livres. La numérisation peut permettre de stocker les livres comme des données. Ensuite, leur contenu peut être analysé. Ainsi, les linguistes peuvent voir comment la langue évolue. Mais ce qui est encore plus intéressant, c'est de comptabiliser la fréquence des mots. Cela permet de déduire l'importance de certaines choses. Les scientifiques ont étudié plus de 5 millions de livres. Il s'agissait de livres des cinq derniers siècles. En tout, environ 500 milliards de mots ont été analysés. La fréquence des mots montre comment les hommes vivaient autrefois et aujourd'hui. Les idées et les tendances se reflètent dans la langue. Le mot hommes, par exemple, a perdu de son importance. Il est moins employé aujourd'hui qu'autrefois. Tandis que la fréquence du mot femmes a nettement augmenté. On peut aussi voir à l'aide des mots ce que nous aimons bien manger. Dans les années cinquante, le mot crème glacée était très important. Ensuite, les mots pizza et pasta furent à la mode. Depuis quelques années, c'est le terme sushi qui domine. Voici une bonne nouvelle pour les amis des langues… Notre langue gagne chaque année des mots nouveaux !

 




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