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MP3 À propos du livre

32 [trente-deux]

Au restaurant 4

 

32 [treinta y dos]@32 [trente-deux]
32 [treinta y dos]

En el restaurante 4

 

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Je n’aime pas les oignons.
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  Une portion de frites avec du ketchup.
U_a   r_c_ó_   d_   p_t_t_s   f_i_a_   c_n   k_t_h_p_   
   
Una ración de patatas fritas con ketchup.
U__   r_____   d_   p______   f_____   c__   k_______   
   
Una ración de patatas fritas con ketchup.
___   ______   __   _______   ______   ___   ________   
   
Una ración de patatas fritas con ketchup.
  Et deux avec de la mayonnaise.
Y   d_s   c_n   m_y_n_s_.   
   
Y dos con mayonesa.
Y   d__   c__   m________   
   
Y dos con mayonesa.
_   ___   ___   _________   
   
Y dos con mayonesa.
  Et trois saucisses grillées avec de la moutarde.
Y   t_e_   r_c_o_e_   d_   s_l_h_c_a_   c_n   m_s_a_a_   
   
Y tres raciones de salchichas con mostaza.
Y   t___   r_______   d_   s_________   c__   m_______   
   
Y tres raciones de salchichas con mostaza.
_   ____   ________   __   __________   ___   ________   
   
Y tres raciones de salchichas con mostaza.
 
 
 
 
  Qu’est ce que vous avez comme légumes ?
¿_u_   v_r_u_a_   t_e_e   (_s_e_)_   
   
¿Qué verduras tiene (usted)?
¿___   v_______   t____   (_______   
   
¿Qué verduras tiene (usted)?
____   ________   _____   ________   
   
¿Qué verduras tiene (usted)?
  Avez-vous des haricots ?
¿_i_n_   (_s_e_)   h_b_c_u_l_s   /   f_i_o_e_   (_m_)_   
   
¿Tiene (usted) habichuelas / frijoles (am.)?
¿_____   (______   h__________   /   f_______   (_____   
   
¿Tiene (usted) habichuelas / frijoles (am.)?
______   _______   ___________   _   ________   ______   
   
¿Tiene (usted) habichuelas / frijoles (am.)?
  Avez-vous du chou-fleur ?
¿_i_n_   (_s_e_)   c_l_f_o_?   
   
¿Tiene (usted) coliflor?
¿_____   (______   c________   
   
¿Tiene (usted) coliflor?
______   _______   _________   
   
¿Tiene (usted) coliflor?
 
 
 
 
  J’aime bien le maïs.
M_   g_s_a   e_   m_í_.   
   
Me gusta el maíz.
M_   g____   e_   m____   
   
Me gusta el maíz.
__   _____   __   _____   
   
Me gusta el maíz.
  J’aime bien le concombre.
M_   g_s_a   e_   p_p_n_.   
   
Me gusta el pepino.
M_   g____   e_   p______   
   
Me gusta el pepino.
__   _____   __   _______   
   
Me gusta el pepino.
  J’aime bien les tomates.
M_   g_s_a   e_   t_m_t_.   
   
Me gusta el tomate.
M_   g____   e_   t______   
   
Me gusta el tomate.
__   _____   __   _______   
   
Me gusta el tomate.
 
 
 
 
  Aimez-vous aussi le poireau ?
¿_e   g_s_a   t_m_i_n   c_m_r   p_e_r_?   
   
¿Le gusta también comer puerro?
¿__   g____   t______   c____   p______   
   
¿Le gusta también comer puerro?
___   _____   _______   _____   _______   
   
¿Le gusta también comer puerro?
  Aimez-vous aussi la choucroute ?
¿_e   g_s_a   t_m_i_n   c_m_r   l_   c_l   f_r_e_t_d_?   
   
¿Le gusta también comer la col fermentada?
¿__   g____   t______   c____   l_   c__   f__________   
   
¿Le gusta también comer la col fermentada?
___   _____   _______   _____   __   ___   ___________   
   
¿Le gusta también comer la col fermentada?
  Aimez-vous aussi les lentilles ?
¿_e   g_s_a   t_m_i_n   c_m_r   l_n_e_a_?   
   
¿Le gusta también comer lentejas?
¿__   g____   t______   c____   l________   
   
¿Le gusta también comer lentejas?
___   _____   _______   _____   _________   
   
¿Le gusta también comer lentejas?
 
 
 
 
  Aimes-tu aussi les carottes ?
¿_e   g_s_a   t_m_i_n   c_m_r   z_n_h_r_a_   
   
¿Te gusta también comer zanahoria?
¿__   g____   t______   c____   z_________   
   
¿Te gusta también comer zanahoria?
___   _____   _______   _____   __________   
   
¿Te gusta también comer zanahoria?
  Aimes-tu aussi les brocolis ?
¿_e   g_s_a   t_m_i_n   c_m_r   b_ó_o_i_   
   
¿Te gusta también comer brócoli?
¿__   g____   t______   c____   b_______   
   
¿Te gusta también comer brócoli?
___   _____   _______   _____   ________   
   
¿Te gusta también comer brócoli?
  Aimes-tu aussi le poivron ?
¿_e   g_s_a   t_m_i_n   c_m_r   p_m_e_t_s_   
   
¿Te gusta también comer pimientos?
¿__   g____   t______   c____   p_________   
   
¿Te gusta también comer pimientos?
___   _____   _______   _____   __________   
   
¿Te gusta también comer pimientos?
 
 
 
 
  Je n’aime pas les oignons.
N_   m_   g_s_a   l_   c_b_l_a_   
   
No me gusta la cebolla.
N_   m_   g____   l_   c_______   
   
No me gusta la cebolla.
__   __   _____   __   ________   
   
No me gusta la cebolla.
  Je n’aime pas les olives.
N_   m_   g_s_a_   l_s   a_e_t_n_s_   
   
No me gustan las aceitunas.
N_   m_   g_____   l__   a_________   
   
No me gustan las aceitunas.
__   __   ______   ___   __________   
   
No me gustan las aceitunas.
  Je n’aime pas les champignons.
N_   m_   g_s_a_   l_s   s_t_s_   
   
No me gustan las setas.
N_   m_   g_____   l__   s_____   
   
No me gustan las setas.
__   __   ______   ___   ______   
   
No me gustan las setas.
 
 
 
 

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VI

Les bébés lisent sur les lèvres !

Lorsque les bébés apprennent à parler, ils regardent la bouche de leurs parents. C'est ce qu'ont découvert des chercheurs en psychologie génétique. A l'âge d'environ 6 mois, les bébés commencent à lire sur les lèvres. Ils apprennent ainsi quelle forme ils doivent donner à leur bouche pour produire des sons. A l'âge d'un an, les bébés comprennent déjà quelques mots. A partir de cet âge, ils regardent à nouveau les gens dans les yeux. Ils obtiennent ainsi beaucoup d'informations. Ils reconnaissent à l'expression des yeux si leurs parents sont heureux ou tristes. Ils apprennent ainsi à connaître le mode des sentiments. Cela devient intéressant lorsqu'on leur parle dans une langue étrangère. Les bébés recommencent alors à lire sur les lèvres. Ils apprennent ainsi à produire aussi des sons étrangers. C'est pourquoi on devrait toujours regarder les bébés lorsqu'on leur parle. D'autre part, les bébés ont besoin du dialogue pour développer leur langue. En effet les parents répètent très souvent ce que disent les bébés. Ainsi, les bébés ont un retour sur leurs paroles. C'est très important pour les petits enfants. Ils savent alors qu'on les comprend. Cette confirmation motive les bébés. Ils continuent à éprouver du plaisir à apprendre à parler. Il ne suffit donc pas de passer des enregistrements audio aux bébés. Des études prouvent que les bébés savent vraiment lire sur les lèvres. Dans des expériences, on a montré des vidéos à de petits enfants sans son. Il s'agissait de vidéos dans la langue maternelle des bébés et en langue étrangère. Les bébés ont regardé les vidéos dans leur propre langue plus longtemps. Ils étaient aussi nettement plus attentifs. Mais les premiers mots des bébés sont les mêmes dans le monde entier. Maman et Papa, c'est facile à dire dans toutes les langues !

 




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