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MP3 À propos du livre

62 [soixante-deux]

Poser des questions 1

 

62 [zweiundsechzig]@62 [soixante-deux]
62 [zweiundsechzig]

Fragen stellen 1

 

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Lernen die Schüler viel?
L_____   d__   S______   v____   
   
Lernen die Schüler viel?
______   ___   _______   _____   
   
Lernen die Schüler viel?
  Non, ils apprennent peu.
N_i_,   s_e   l_r_e_   w_n_g_   
   
Nein, sie lernen wenig.
N____   s__   l_____   w_____   
   
Nein, sie lernen wenig.
_____   ___   ______   ______   
   
Nein, sie lernen wenig.
 
 
 
 
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f_a_e_   
   
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fragen
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fragen
  Posez-vous souvent des questions à votre instituteur ?
F_a_e_   S_e   o_t   d_n   L_h_e_?   
   
Fragen Sie oft den Lehrer?
F_____   S__   o__   d__   L______   
   
Fragen Sie oft den Lehrer?
______   ___   ___   ___   _______   
   
Fragen Sie oft den Lehrer?
  Non, je ne le demande pas souvent.
N_i_,   i_h   f_a_e   i_n   n_c_t   o_t_   
   
Nein, ich frage ihn nicht oft.
N____   i__   f____   i__   n____   o___   
   
Nein, ich frage ihn nicht oft.
_____   ___   _____   ___   _____   ____   
   
Nein, ich frage ihn nicht oft.
 
 
 
 
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a_t_o_t_n   
   
antworten
a________   
   
antworten
_________   
   
antworten
  Répondez, s’il vous plaît.
A_t_o_t_n   S_e_   b_t_e_   
   
Antworten Sie, bitte.
A________   S___   b_____   
   
Antworten Sie, bitte.
_________   ____   ______   
   
Antworten Sie, bitte.
  Je réponds.
I_h   a_t_o_t_.   
   
Ich antworte.
I__   a________   
   
Ich antworte.
___   _________   
   
Ich antworte.
 
 
 
 
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a_b_i_e_   
   
arbeiten
a_______   
   
arbeiten
________   
   
arbeiten
  Travaille-t-il en ce moment ?
A_b_i_e_   e_   g_r_d_?   
   
Arbeitet er gerade?
A_______   e_   g______   
   
Arbeitet er gerade?
________   __   _______   
   
Arbeitet er gerade?
  Oui, il travaille en ce moment.
J_,   e_   a_b_i_e_   g_r_d_.   
   
Ja, er arbeitet gerade.
J__   e_   a_______   g______   
   
Ja, er arbeitet gerade.
___   __   ________   _______   
   
Ja, er arbeitet gerade.
 
 
 
 
  venir
k_m_e_   
   
kommen
k_____   
   
kommen
______   
   
kommen
  Venez-vous ?
K_m_e_   S_e_   
   
Kommen Sie?
K_____   S___   
   
Kommen Sie?
______   ____   
   
Kommen Sie?
  Oui, nous arrivons tout de suite.
J_,   w_r   k_m_e_   g_e_c_.   
   
Ja, wir kommen gleich.
J__   w__   k_____   g______   
   
Ja, wir kommen gleich.
___   ___   ______   _______   
   
Ja, wir kommen gleich.
 
 
 
 
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w_h_e_   
   
wohnen
w_____   
   
wohnen
______   
   
wohnen
  Habitez-vous à Berlin ?
W_h_e_   S_e   i_   B_r_i_?   
   
Wohnen Sie in Berlin?
W_____   S__   i_   B______   
   
Wohnen Sie in Berlin?
______   ___   __   _______   
   
Wohnen Sie in Berlin?
  Oui, j’habite à Berlin.
J_,   i_h   w_h_e   i_   B_r_i_.   
   
Ja, ich wohne in Berlin.
J__   i__   w____   i_   B______   
   
Ja, ich wohne in Berlin.
___   ___   _____   __   _______   
   
Ja, ich wohne in Berlin.
 
 
 
 

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VI

Les personnes aveugles sont plus efficaces dans le traitement du langage

Les personnes qui ne voient pas entendent mieux. Cela leur permet de mieux s'en sortir dans la vie de tous les jours. Mais les aveugles sont aussi mieux capables de traiter le langage ! Plusieurs études scientifiques ont abouti à cette conclusion. Des chercheurs ont fait écouter des textes à des personnes tests. On avait nettement augmenté la vitesse du langage. Malgré cela, les personnes tests non voyantes ont compris les textes. Les personnes voyantes, au contraire n'ont presque pas compris les phrases. La vitesse de la parole était trop élevée pour elles. Une autre expérience a conduit à un résultat similaire. Des personnes voyantes et non voyantes écoutaient différentes phrases. Une partie des phrases était manipulée. Le dernier mot était remplacé par un mot insensé. Les personnes tests devaient évaluer les phrases. Elles devaient décider si les phrases avaient un sens ou non. Pendant qu'elles effectuaient l'exercice, leur cerveau était examiné. Les chercheurs mesuraient différentes fréquences du cerveau. Ainsi, ils purent constater à quelle vitesse le cerveau résolvait l'exercice. Chez les personnes aveugles, un signal particulier apparaissait très rapidement. Ce signal indique qu'une phrase a été analysée. Chez les personnes voyantes, ce signal apparaissait nettement plus tard. On ne sait pas encore pourquoi les personnes aveugles traitent le langage plus efficacement. Mais les scientifiques ont une théorie. Ils pensent que leur cerveau utilise intensément une zone précise du cerveau. C'est la zone avec laquelle les personnes voyantes traitent les signaux visuels. Chez les personnes aveugles, cette zone n'est pas utilisée pour la vision. Elle est donc ‘libre’ pour d'autres tâches. Ainsi, les personnes aveugles ont de meilleures capacités pour le traitement du langage…

 




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