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58 [cinquanta-vuit] Les parts del cos

Je dessine un homme.	Dibuixo un home.
D’abord, la tête.	Primer el cap.
L’homme porte un chapeau.	L’home porta un barret.
On ne voit pas les cheveux.	Els cabells no es veuen.
On ne voit pas non plus les oreilles.	Les orelles tampoc es veuen.
On ne voit pas non plus le dos.	L’esquena tampoc es veu.
Je dessine les yeux et la bouche.	Dibuixo els ulls i la boca.
L’homme danse et rit.	L’home balla i riu.
L’homme a un long nez.	L’home té un nas llarg.
Il porte une canne dans ses mains.	(Ell) porta un bastó a les mans.
Il porte également une écharpe autour du cou.	També porta una bufanda al voltant del coll.
C’est l’hiver et il fait froid.	És l’hivern i fa fred.
Les bras sont musclés.	Els braços són musculats.
Les jambes sont également musclées.	Les cames són musculoses.
C’est un homme fait de neige.	L’home és de neu.
Il ne porte ni pantalon, ni manteau.	(Ell) no porta ni pantalons ni abric.
Mais cet homme n’a pas froid.	Però l’home no té fred.
C’est un bonhomme de neige.	És un ninot de neu.

Existe-t-il une grammaire universelle ?

Lorsque nous apprenons une langue, nous apprenons aussi sa grammaire. Cela a lieu automatiquement chez les enfants qui apprennent leur langue maternelle. Ils ne remarquent pas que leur cerveau apprend de nombreuses règles différentes. Ils apprennent quand même dès le début leur langue maternelle correctement. Comme il existe de nombreuses langues, il existe aussi de nombreuses grammaires. Mais existe-t-il aussi une grammaire universelle ? Cette question occupe la science depuis longtemps. De nouvelles études pourraient apporter une réponse. Car les neurobiologistes ont fait une découverte intéressante. Ils ont fait apprendre des règles de grammaire à des personnes tests. Il s'agissait d'élèves apprenant une langue étrangère. Ils apprenaient le japonais ou l'italien. La moitié des règles de grammaire étaient inventées. Mais les personnes tests ne le savaient pas. Après l'apprentissage, on a présenté des phrases aux élèves. Les personnes tests devaient juger de l'exactitude des phrases. Pendant qu'ils effectuaient les exercices, leurs cerveaux étaient analysés. C'est-à-dire que les chercheurs mesuraient l'activité du cerveau. Ainsi, ils pouvaient contrôler la réaction du cerveau face aux phrases. Et il semble que notre cerveau reconnaisse les grammaires ! Lors du traitement de la langue, certaines zones du cerveau sont actives. L'aire de Broca en fait partie. Elle se trouve dans l'hémisphère gauche du cerveau. Lorsque les élèves traitaient les vraies règles, elle était très active. Pour les règles inventées, l'activité baissait nettement. Il se pourrait donc que les règles de grammaire aient toutes la même base. Elles suivraient toutes les mêmes principes. Et ces principes seraient innés...