català » bielorús | 68 [seixanta-vuit] | gran - petit

68 [шэсцьдзесят восем] вялікі – маленькі

68 [shests’dzesyat vosem] vyalіkі – malen’kі

gran i petit	вялікі і маленькі; vyalіkі і malen’kі
L’elefant és gran.	Слон вялікі.; Slon vyalіkі.
El ratolí és petit.	Мыш маленькая.; Mysh malen’kaya.
fosc i clar	цёмны і светлы; tsemny і svetly
La nit és fosca.	Ноч цёмная.; Noch tsemnaya.
El dia és clar.	Дзень светлы.; Dzen’ svetly.
vell i jove	стары і малады; stary і malady
El nostre avi és molt vell.	Наш дзядуля вельмі стары.; Nash dzyadulya vel’mі stary.
Fa 70 anys encara era jove.	70 гадоў назад ён быў яшчэ малады.; 70 gadou nazad yon byu yashche malady.
bell i lleig	прыгожы і брыдкі; prygozhy і brydkі
La papallona és bonica.	Матылёк прыгожы.; Matylek prygozhy.
L’aranya és lletja.	Павук брыдкі.; Pavuk brydkі.
gras i prim	тоўсты і худы; tousty і khudy
Una dona de cent quilos és grassa.	Жанчына вагою 100 кг тоўстая.; Zhanchyna vagoyu 100 kg toustaya.
Un home de cinquanta quilos és prim.	Мужчына вагою 50 кг худы.; Muzhchyna vagoyu 50 kg khudy.
car i barat	дарагі і танны; daragі і tanny
El cotxe és car.	Аўтамабіль дарагі.; Autamabіl’ daragі.
El diari és barat.	Газета танная.; Gazeta tannaya.

Dues llengües = dos centres lingüístics!

El nostre cervell no és igual quan aprenem una llengua. Té diversos dipòsits per idiomes diferents. No totes les llengües que aprenem es guarden en el mateix lloc del cervell. Les llengües que aprenem de grans tenen el seu propi magatzem. Això vol dir que el cervell processa les noves regles en un altre lloc. No s'emmagatzemen en el lloc de la llengua materna. En canvi, les persones que són bilingües des de petites utilitzen només una regió cerebral. Nombroses investigacions així ho han assenyalat. Els neuròlegs han estudiat a diferents individus durant aquests experiments. Els subjectes en qüestió parlaven dues llengües amb fluïdesa. La meitat eren bilingües des de nens. L'altra meitat havien après la segona llengua més tard. Els investigadors van mesurar l'activitat cerebral dels subjectes mentre realitzaven proves lingüístiques. Van constatar així quines eren les àrees que s'activaven durant les proves. I van descobrir que en els individus que havien après la segona més tard es detectaven dues regions de la parla! En realitat, la ciència ja havia previst aquest resultat. Les persones amb lesions cerebrals mostren símptomes diferents. Així doncs, la lesió cerebral pot comportar més problemes amb la parla. En aquests casos, els afectats amb prou feines poden pronunciar o comprendre paraules. Però quan es tracta de persones bilingües en ocasions es produeixen símptomes molt peculiars. Les dificultats en la parla no sempre es troben en ambdós idiomes. Si només ha resultat danyada una regió del cervell, potser l'altra encara funcioni. De manera que els pacients parlaran una llengua millor que l'altra. Les dues llengües també s'aprenen de nou a un ritme diferent. Aquests fets proven que l'aprenentatge de les dues llengües no es processa en el mateix lloc. Com s'aprenen en dos moments diferents, també constitueixen dues àrees diferents del cervell. La forma que té el cervell de gestionar diferents llengües és una cosa que encara es desconeix. Però sembla que els nous coneixements implicarien noves estratègies d'aprenentatge...