български » холандски | 75 [седемдесет и пет] | аргументирам нещо 1

75 [vijfenzeventig] iets verklaren 1

Защо няма да дойдете?	Waarom komt u niet?
Времето е лошо.	Het weer is zo slecht.
Аз няма да дойда, защото времето е лошо.	Ik kom niet, omdat het weer zo slecht is.
Защо той няма да дойде?	Waarom komt hij niet?
Той не е поканен.	Hij is niet uitgenodigd.
Той няма да дойде, защото не е поканен.	Hij komt niet, omdat hij niet is uitgenodigd.
Защо няма да дойдеш?	Waarom kom je niet?
Аз нямам време.	Ik heb geen tijd.
Аз няма да дойда, защото нямам време.	Ik kom niet, omdat ik geen tijd heb.
Защо не останеш?	Waarom blijf je niet?
Аз трябва да работя още.	Ik moet nog werken.
Аз няма да остана, защото трябва да работя още.	Ik blijf niet, omdat ik nog moet werken.
Защо си тръгвате вече?	Waarom gaat u al weg?
Аз съм уморен / уморена.	Ik ben moe.
Аз си тръгвам, защото съм уморен / уморена.	Ik ga weg, omdat ik moe ben.
Защо заминавате вече?	Waarom vertrekt u al?
Вече е късно.	Het is al laat.
Заминавам, защото вече е късно.	Ik vertrek, omdat het al laat is.

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...