العربية » الكورية | ‫36 [ستة وثلاثون]‬ | ‫وسائل النقل العام‬

36 [서른여섯] 대중 교통

36 [seoleun-yeoseos] daejung gyotong

‫أين موقف الحافلة؟‬	버스 정류장이 어디예요?; beoseu jeonglyujang-i eodiyeyo?
‫أية حافلة تسير إلى مركز المدينة؟‬	어떤 버스가 시내로 가요?; eotteon beoseuga sinaelo gayo?
‫أي خط علىي أن أستقله؟‬	어떤 버스를 타야 해요?; eotteon beoseuleul taya haeyo?
‫هل علي تبديل الحافلة لمتابعة السفر؟‬	갈아타야 해요?; gal-ataya haeyo?
‫أين يجب تبديل الحافلة؟‬	어디서 갈아타야 해요?; eodiseo gal-ataya haeyo?
‫كم ثمن التذكرة ؟‬	표 한장이 얼마예요?; pyo hanjang-i eolmayeyo?
‫كم عدد المحطات حتى مركز المدينة؟‬	시내까지 몇 정거장이에요?; sinaekkaji myeoch jeong-geojang-ieyo?
‫عليك أن تنزل هنا.‬	여기서 내리셔야 해요.; yeogiseo naelisyeoya haeyo.
‫عليك النزول من الخلف.‬	뒤로 내리셔야 해요.; dwilo naelisyeoya haeyo.
‫قطار النفق التالي سيصل بعد خمس دقائق.‬	다음 기차는 오 분 후에 와요.; da-eum gichaneun o bun hue wayo.
‫الحافلة الكهربائية التالية ستصل بعد عشر دقائق.‬	다음 전철은 십 분 후에 와요.; da-eum jeoncheol-eun sib bun hue wayo.
‫الحافلة التالية ستصل بعد خمسة عشر دقيقة.‬	다음 버스는 십오 분 후에 와요.; da-eum beoseuneun sib-o bun hue wayo.
‫متى ينطلق آخر قطار نفق؟‬	마지막 기차가 언제예요?; majimag gichaga eonjeyeyo?
‫متى تنطلق آخر حافلة كهربائية؟‬	마지막 전철이 언제예요?; majimag jeoncheol-i eonjeyeyo?
‫متى تنطلق آخر حافلة؟‬	마지막 버스가 언제예요?; majimag beoseuga eonjeyeyo?
‫هل بحوزتك تذكرة سفر؟‬	표가 있어요?; pyoga iss-eoyo?
‫تذكرة سفر؟ لا، ليست لدي.‬	표요? – 아니요, 없어요.; pyoyo? – aniyo, eobs-eoyo.
‫إذن عليك دفع غرامة.‬	그럼 벌금을 내야 해요.; geuleom beolgeum-eul naeya haeyo.

العبقرية اللغوية

يسعد غالبية الناس عند تمكنهم من تحدث لغة أجنبية. و يوجد من الناس من يتمكن من أكثر من 70 لغة. و يستطيعون تحدث كل تلك اللغات بطلاقة و الكتابة بشكل صحيح. فهؤلاء ممن يطلق عليهم ذوي القدرة الخارقة لاتقان عدة لغات. تعتبر ظاهرة تعدد اللغات معروفة منذ مئات السنين. و توجد الكثير من التقارير حول الأشخاص الذين يملكون مثل هذه الموهبة. و لم يتم البحث حتي الآن عن مصدر تلك الموهبة. و علميا يتواجد لذلك نظريات عدة. حسب بعض العلماء، فإن دماغ الأشخاص الذين لديهم القدرة علي إيجادة أكثر من لغة يكون تركيبه مختلفا. و يكون هذا الفرق واضحا بصفة خاصة في باحة باروكا. و في هذه المنطقة من الدماغ يتم انتاج الكلام. عند هؤلاء ممن يمتلكون تلك القدرة الخارقة لاتقان أكثر من لغة يكون بناء الخلايا في هذه المنطقة مختلفا. وقد يكون هذا هو سبب قدرة هؤلاء علي معالجة المعلومات بشكل أفضل. و لا تعد الدراسات حول ذلك كافية لتأكيد تلك النظرية. و لعل ما يبدو حاسما هو تواجد حافز استثنائي. يتعلم الأطفال اللغات الأجنبية من الاطفال الآخرين بسرعةللغاية. و هذا مرده رغبتهم في الاندماج مع الأطفال الآخرين أثناء اللعب. فهم يريدون أن يصبحوا جزءا من المجموعة و التواصل مع الآخرين. و يتوقف نجاحهم في التعلم علي إرادتهم في الإندماج مع الآخرين. تعني نظرية أخري أن الدماغ ينمو من خلال التعلم. و من ثم يكون التعلم دائما أسهل عندما نتعلم أكثر. و يكون أيضا من السهل تعلم اللغات التي تتشابه مع بعضها البعض. فمن يتحدث الدانمركية يستطيع تعلم السويدية أو النرويجية بسرعة. لكن لا تزال كثير من الأسئلة تبحث عن إجابة. و من المؤكد أن الذكاء لا يلعب دورا في ذلك. فبعض الناس علي الرغم من عدم توفر الذكاء التام لديهم يستطيعون تحدث أكثر من لغة. لكن أيضا تحتاج تلك العبقرية اللغوية العظيمة إلي تنظيم كبير. فهذا يسلينا قليلا أيضا. أليس كذلك؟