slovenčina » lotyština | 80 [osemdesiat] | Prídavné mená 3

80 [astoņdesmit] Īpašības vārdi 3

Má psa.	Viņai ir suns.
Ten pes je veľký.	Suns ir liels.
Má veľkého psa.	Viņai ir liels suns.
Má dom.	Viņai ir māja.
Ten dom je malý.	Māja ir maza.
Má malý dom.	Viņai ir maza māja.
Býva v hoteli.	Viņš dzīvo viesnīcā.
Ten hotel je lacný.	Viesnīca ir lēta.
Býva v lacnom hoteli.	Viņš dzīvo lētā viesnīcā.
Má auto.	Viņam ir mašīna.
To auto je drahé.	Mašīna ir dārga.
Má drahé auto.	Viņam ir dārga mašīna.
Číta román.	Viņš lasa romānu.
Ten román je nudný.	Romāns ir garlaicīgs.
Číta nudný román.	Viņš lasa garlaicīgu romānu.
Pozerá film.	Viņa skatās filmu.
Ten film je napínavý.	Filma ir aizraujoša.
Pozerá napínavý film.	Viņa skatās aizraujošu filmu.

Cudzí jazyk sa lepšie učí v cudzine!

Dospelí sa neučia jazyk tak ľahko ako deti. Ich mozog je už úplne vyvinutý. Nedokáže si už tak ľahko vytvoriť nové štruktúry. V dospelosti je ale stále možné sa jazyk naučiť veľmi dobre! K tomu je potrebné vycestovať do krajiny, kde sa daným jazykom hovorí. Cudzí jazyk sa naozaj dobre naučíte v cudzine. To vie každý, kto si už niekedy urobil jazykové prázdniny. Človek sa lepšie naučí nový jazyk v prirodzenom prostredí. Jedna nová štúdia nedávno dospela k zaujímavému záveru. Ukazuje, že človek sa nový jazyk v cudzine naučí tiež inak. Mozog je schopný cudzí jazyk spracovávať ako materinský. Vedci už dlho verili, že existujú rôzne učebné procesy. Teraz to zjavne preukázal aj test. Skupina ľudí sa pri ňom mala učiť fiktívne jazyky. Časť ľudí chodila na normálne vyučovanie. Druhá časť ľudí sa učila v simulovanom prostredí cudziny. Títo ľudia sa museli v cudzom prostredí zorientovať. Každý, s kým prišli do styku, hovoril novým jazykom. Ľudia z tejto skupiny teda neboli bežní študenti jazykov. Patrili medzi neznámu komunitu ‘rodených’ hovoriacich. Boli tak nútení rýchlo si s novým jazykom poradiť. Po nejakej dobe prešli obe skupiny testami. Obe skupiny prejavili rovnako dobrú znalosť nového jazyka. Ich mozgy však cudzí jazyk spracovávali odlišne. Tí, čo sa učili „v cudzine“, vykazovali pozoruhodnú mozgovú aktivitu. Ich mozog spracovával gramatiku cudzieho jazyka, ako by to bol ich vlastný jazyk. Boli to rovnaké mechanizmy ako u rodených hovoriacich. Jazykové prázdniny sú najpríjemnejším a najúčinnejším spôsobom učenia!