slovenčina » indonézština | 80 [osemdesiat] | Prídavné mená 3

80 [delapan puluh] Kata sifat 3

Má psa.	Dia memiliki seekor anjing.
Ten pes je veľký.	Anjingnya besar.
Má veľkého psa.	Dia memiliki seekor anjing yang besar.
Má dom.	Dia memiliki sebuah rumah.
Ten dom je malý.	Rumahnya kecil.
Má malý dom.	Dia memiliki rumah yang kecil.
Býva v hoteli.	Dia tinggal di sebuah hotel.
Ten hotel je lacný.	Hotelnya murah.
Býva v lacnom hoteli.	Dia tinggal di sebuah hotel yang murah.
Má auto.	Dia memiliki sebuah mobil.
To auto je drahé.	Mobilnya mahal.
Má drahé auto.	Dia memiliki sebuah mobil yang mahal.
Číta román.	Dia membaca novel.
Ten román je nudný.	Novel itu membosankan.
Číta nudný román.	Dia membaca novel yang membosankan.
Pozerá film.	Dia melihat sebuah film.
Ten film je napínavý.	Film itu menegangkan.
Pozerá napínavý film.	Dia melihat sebuah film yang menegangkan.

Cudzí jazyk sa lepšie učí v cudzine!

Dospelí sa neučia jazyk tak ľahko ako deti. Ich mozog je už úplne vyvinutý. Nedokáže si už tak ľahko vytvoriť nové štruktúry. V dospelosti je ale stále možné sa jazyk naučiť veľmi dobre! K tomu je potrebné vycestovať do krajiny, kde sa daným jazykom hovorí. Cudzí jazyk sa naozaj dobre naučíte v cudzine. To vie každý, kto si už niekedy urobil jazykové prázdniny. Človek sa lepšie naučí nový jazyk v prirodzenom prostredí. Jedna nová štúdia nedávno dospela k zaujímavému záveru. Ukazuje, že človek sa nový jazyk v cudzine naučí tiež inak. Mozog je schopný cudzí jazyk spracovávať ako materinský. Vedci už dlho verili, že existujú rôzne učebné procesy. Teraz to zjavne preukázal aj test. Skupina ľudí sa pri ňom mala učiť fiktívne jazyky. Časť ľudí chodila na normálne vyučovanie. Druhá časť ľudí sa učila v simulovanom prostredí cudziny. Títo ľudia sa museli v cudzom prostredí zorientovať. Každý, s kým prišli do styku, hovoril novým jazykom. Ľudia z tejto skupiny teda neboli bežní študenti jazykov. Patrili medzi neznámu komunitu ‘rodených’ hovoriacich. Boli tak nútení rýchlo si s novým jazykom poradiť. Po nejakej dobe prešli obe skupiny testami. Obe skupiny prejavili rovnako dobrú znalosť nového jazyka. Ich mozgy však cudzí jazyk spracovávali odlišne. Tí, čo sa učili „v cudzine“, vykazovali pozoruhodnú mozgovú aktivitu. Ich mozog spracovával gramatiku cudzieho jazyka, ako by to bol ich vlastný jazyk. Boli to rovnaké mechanizmy ako u rodených hovoriacich. Jazykové prázdniny sú najpríjemnejším a najúčinnejším spôsobom učenia!