slovenčina » francúzština | 80 [osemdesiat] | Prídavné mená 3

80 [quatre-vingt] Adjectifs 3

Má psa.	Elle a un chien.
Ten pes je veľký.	Le chien est grand.
Má veľkého psa.	Elle a un grand chien.
Má dom.	Elle a une maison.
Ten dom je malý.	La maison est petite.
Má malý dom.	Elle a une petite maison.
Býva v hoteli.	Il loge dans un hôtel.
Ten hotel je lacný.	L’hôtel est bon marché.
Býva v lacnom hoteli.	Il loge dans un hôtel bon marché.
Má auto.	Il a une voiture.
To auto je drahé.	La voiture est chère.
Má drahé auto.	Il a une voiture chère.
Číta román.	Il lit un roman.
Ten román je nudný.	Le roman est ennuyeux.
Číta nudný román.	Il lit un roman ennuyeux.
Pozerá film.	Elle regarde un film.
Ten film je napínavý.	Le film est captivant.
Pozerá napínavý film.	Elle regarde un film captivant.

Cudzí jazyk sa lepšie učí v cudzine!

Dospelí sa neučia jazyk tak ľahko ako deti. Ich mozog je už úplne vyvinutý. Nedokáže si už tak ľahko vytvoriť nové štruktúry. V dospelosti je ale stále možné sa jazyk naučiť veľmi dobre! K tomu je potrebné vycestovať do krajiny, kde sa daným jazykom hovorí. Cudzí jazyk sa naozaj dobre naučíte v cudzine. To vie každý, kto si už niekedy urobil jazykové prázdniny. Človek sa lepšie naučí nový jazyk v prirodzenom prostredí. Jedna nová štúdia nedávno dospela k zaujímavému záveru. Ukazuje, že človek sa nový jazyk v cudzine naučí tiež inak. Mozog je schopný cudzí jazyk spracovávať ako materinský. Vedci už dlho verili, že existujú rôzne učebné procesy. Teraz to zjavne preukázal aj test. Skupina ľudí sa pri ňom mala učiť fiktívne jazyky. Časť ľudí chodila na normálne vyučovanie. Druhá časť ľudí sa učila v simulovanom prostredí cudziny. Títo ľudia sa museli v cudzom prostredí zorientovať. Každý, s kým prišli do styku, hovoril novým jazykom. Ľudia z tejto skupiny teda neboli bežní študenti jazykov. Patrili medzi neznámu komunitu ‘rodených’ hovoriacich. Boli tak nútení rýchlo si s novým jazykom poradiť. Po nejakej dobe prešli obe skupiny testami. Obe skupiny prejavili rovnako dobrú znalosť nového jazyka. Ich mozgy však cudzí jazyk spracovávali odlišne. Tí, čo sa učili „v cudzine“, vykazovali pozoruhodnú mozgovú aktivitu. Ich mozog spracovával gramatiku cudzieho jazyka, ako by to bol ich vlastný jazyk. Boli to rovnaké mechanizmy ako u rodených hovoriacich. Jazykové prázdniny sú najpríjemnejším a najúčinnejším spôsobom učenia!